“双减”背景下小学道德与法治作业优化设计

“双减”政策的提出对小学道德与法治作业设计有了更高要求,不仅要保证作业总量的合理,还要提升作业质量。为了落实“双减”政策,学校道德与法治学科组对作业进行了相应调整,教师在教学过程中也要对学生的学习情况进行准确把握。小学道德与法治作业设计主要包括两个方面:一是书面作业,二是实践类作业。

小学道德与法治课堂评价例谈

沟通有利于提升课堂教学质量,而课堂评价就是师生之间一种良好的沟通方式。小学生活泼好动,且学习自律性相对较差,需要教师及时引导。好的课堂评价语言不仅有利于激发学生的学习兴趣,还能提高学生的学习效率。文章结合小学道德与法治课程教学实践,探讨增强教学效果的方法,以促进学生全面发展。

信息技术是品德课导行的助推器

在小学《品德与生活》《品德与社会》教学中，根据内容，有效地利用信息技术，优化教学结构，不仅能构建学生的多种学习渠道，而且能形象直观地指导学生的行为规范，促进学生良好习惯的养成，更好地达到有效教学的目的。

让语言文字之花在阅读教学中绽放

语文学科是基础工具学科，它的任务是学习语言，发展思维，陶冶思想情操。学生由具体到抽象，由局部到整体，由表面到本质，由感性到理性循环往复的认识过程中，思维水平将逐步得到提高，阅读能力越来越强。

寓读于需 提升学生阅读能力

阅读与人们的生活息息相关,人的一生要读很多东西,其阅读能力的高低决定了一个人对知识的理解能力的强弱,也决定了他如何去运用这些知识。然而,现实中学生的阅读能力却使我们教师汗颜。通常一篇二三百字的阅读短文,都会令学生头痛不已。语文试卷阅读题中的红叉叉,更令语文教师们愁眉不展。

“多味”朗读 读出文之根本

新课程实施以来,学生的学习热情越来越高。但以下的画面却也常常出现在阅读课堂中：学生漫无边际地提问,毫无目的地讨论;教师频频转换课件画面,好像在播放卡通片似的,课堂上热闹非凡。在40分钟的课堂里，

利用多媒体优化阅读教学

在传统的语文课堂教学中，教师讲得口干舌燥，学者听得不明不白，学习兴趣难以激发，课堂效率很难提高，久而久之还容易产生厌学情绪，而运用现代信息技术进行教学是以教学过程的整体优化为目标，以它特有的形式——集音、形、色、文于一体，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统阅读教学的枯燥乏味，给语言教学注入了新的活力。

心怀感恩 立德树人

感恩教育的植入不仅有助于班级良好班风、学风的形成,同时也有利于学生良好人格的培养。所以,教师要开拓多元化的感恩教育途径,从小就要教会学生懂爱,让学生开展形式多样的感恩活动,回报爱自己的人,从而成为一个传承优良民族传统、拥有良好品德的人。

《品德与社会》教学中如何有效进行德育渗透

品德与社会课程是德育的主渠道，本文试对德育渗透的切入点、着力点、落脚点加以阐述。