试论数据与政治课教学

学生习惯形象思维，而数据具有形象化，直观性等特点，适当地把有关数据运用到政治课教学中去有利调动学生的学习积极性，激发爱党之情，展示改革成果，弘扬正气，针贬时弊。

此生只知教书乐——我的成长故事

我已在教育的芳草地里耕耘37年。回首往事，没有悔恨和彷徨，有的是对乐教、爱生、苦研的执著与渴望。 1969年，高中毕业后，我担任乡团委副书记。半年多的时间里，我的工作几乎都是听传达、开会和参观。对此，我有虚度年华之感。我的老家就在学校旁边，看到活泼可爱的孩子，心想能当一名教师该多好。

《生活与哲学》概念教学三部曲——变易、变难、变活

教学《生活与哲学》中的概念的方法很多，笔者认为，谱好变易、变难、变活三部曲，是一个可行的方法。

发散思维在政治课教学中的作用

发散思维就是在思维过程中，充分发挥想象力，对同一个问题，从不同的方向（如逆向思维），不同角度（如侧向思维），全方位、多层次（如多向思维）地去思考，从而得出更多更新的可能答案、设想或解决方法的一种思维方式。可见，发散思维从一个小小的点出发，可冲破逻辑思维的贯性，让想象思维的翅膀在广阔的天空自由地飞翔。据笔者的尝试，把它运用到教学中，可起到和谐师生关系、增强教学效果、促进思维创新的作用。