Cyclin G1与p53基因在血管瘤组织中的表达及关系

目的探讨Cyclin G1与p53基因在血管瘤发生、发展及退化过程中的表达状况及关系。方法采用免疫组织化学方法(S-P法)检测人皮肤血管瘤增生期、退化期及正常皮肤组织中Cyclin G1和p53基因的表达水平,并结合第Ⅷ因子相关抗原的免疫组织化学染色证实表达Cyclin G1和p53的细胞是血管内皮细胞。利用计算机图像分析技术测量不同时期血管瘤组织和正常皮肤组织Cyclin G1和p53表达的平均光密度和平均阳性面积。结果增生期血管瘤内皮细胞Cyclin G1和p53表达水平高于退化期,差异有显著性(P<0.001),退化期血管瘤内皮细胞Cyclin G1和p53表达水平与正常皮肤组织相比,差异无显著性(P>0.05)。结论Cyclin G1和p53通过促进血管内皮生成在血管瘤的形成过程中起了重要作用。

黄芪多种成份抗豚鼠皮肤I型人疱疹病毒感染的实验研究

目的 研究黄芪多种成份抗豚鼠皮肤I型人疱疹病毒感染皮肤病变的动态病理过程。方法 我们将HSV 1HS 1株感染的豚鼠皮肤动物模型分为对照组 (抹PBS及阿昔洛韦 )及黄芪组 (抹黄芪总皂苷、总多糖及总黄酮 ) ,采用组织学方法 ,观察了病变发生过程中的皮肤组织学改变。结果 对照组豚鼠皮肤发生组织形态学改变 ,上皮细胞水肿 ,胞核和胞浆内形成空泡。黄芪组豚鼠皮肤经用黄芪 3种成分后 ,豚鼠皮肤形态结构恢复正常 ,结构清晰 ,尤以黄芪总皂苷疗效最为明显。结论 黄芪多种成分对HSV 1HS 1株引起的细胞病变有抑制作用 ,对感染的皮肤组织具有重要的保护作用。

组织胚胎学实验教学改革

21世纪需要高素质的人才,为适应新时期教学改革和培养综合型人才的需要,我院组织胚胎学实验教学进行了改革,包括以下四方面:实验内容、改编组织胚胎学实验指导书、引进现代电教媒体(数码互动系统)和改革实验考核形式。

组织学与胚胎学实验教学改革的尝试

21世纪是医学飞速发展的时代,为了培养出适应时代需要的医学生,组织胚胎学实验教学进行了初步改革,包括以下四方面：实验内容;改编组织胚胎学实验指导书;引进现代电教媒体（数码互动系统）;改革实验考核形式。

当归注射液对辐射损伤后肾组织中超氧化物歧化酶活性的定量分析

为了探讨当归注射液对辐射损伤后肾组织中超氧化物歧化酶活动性的定量分析 ,应用当归注射液对6 0 Co-γ射线辐射损伤后的小鼠肾组织给予治疗 ,连续给药 3 0 d,应用放射免疫测定法检测治疗前后肾组织中超氧化物歧化酶活性。结果显示 ,实验用药组肾组织中超氧化物歧化酶活性高于实验对照组 (P<0 .0 5 ) 。

犬和大鼠回肠壁丛内5-羟色胺能神经元免疫组织化学观察

目的 观察犬和大鼠回肠壁丛内 5 羟色胺能神经元。方法 应用 5 羟色胺 (5 HT)抗体的免疫组织化学改良法对正常小狗 (5只 )回肠切片标本、正常大鼠 (8只 )和 5 羟色胺酸前处理大鼠 (4只 )回肠外纵肌全层铺片标本内含 5 HT免疫反应性 (5 HT IR)神经元进行了观察研究。结果 正常大鼠回壁内神经节 (丛 )内可见少数 5 HT IR核周体 ,及肠肌丛周围和节间束中含有丰富的 5 HT IR纤维。 5 羟色胺酸 (5 HTP)处理后大鼠与正常鼠相比较 ,回肠壁丛内 5 HT IR胞体和带膨体纤维的可见数稍多 ,及免疫反应性增强。正常狗远端内 5 HT IR神经元胞体和纤维非常丰富 5 HT IR基础丛内有 1～ 4个 5 HT IR神经元胞体。结论 本研究对犬和大鼠肠内 5 HT能神经元的存在提供了直接的形态学证据 ,肠 5

投映实习切片短时辅导以提高组织学习效率

组织学习个人观片前，应用显微投影仪投映实习切片，进行短时辅导，可以提高实习效率。普及型显微投影仪，价格明显低廉，但能达到满意效果，故对一般院校而言具有普及性。

血管瘤组织Bcl-2平均光密度和平均阳性面积率表达

为探讨 Bcl-2在血管瘤不同时期的表达状况及其意义 ,采用免疫组织化学方法检测人皮肤血管瘤增生期、退化期及正常皮肤组织中 Bcl-2的表达水平 ,并利用计算机图像分析技术测量了不同时期血管瘤组织和正常皮肤组织 Bcl-2表达的平均光密度和平均阳性面积。结果显示 ,Bcl-2在增生期血管瘤内皮细胞的表达明显高于退化期血管瘤内皮细胞和正常皮肤组织血管内皮细胞( P<0 .0 1) ;Bcl-2在退化期血管瘤内皮细胞的表达与正常皮肤组织血管内皮细胞相比 ,差异无显著性 ( P>0 .0 5 )。提示 Bcl-2参与了血管瘤的发生、发展和退化。

组织胚胎学教学图库的研制及应用

计算机技术的迅猛发展，带来了教育技术的革命，对教学内容和教学形式提出了新的要求。作为医学重要组成部分的形态学，它是研究机体微细结构的学科，要想掌握好这部分内容，必须依赖图片来帮助理解。为了解决这个矛盾同时又符合时代对教学的要求，经过不懈的努力。

狗和大鼠回肠壁丛内5－羟色胺能神经元免疫组织化学观察

狗和大鼠回肠壁丛内５－羟色胺能神经元免疫组织化学观察邓成国，李林，林传友，殷光甫，茹立强（同济医科大学神经生物学教研室，武汉４３００３０）应用５－羟色胺（５－ＨＴ）抗体的免疫组织化学改良ＰＡＰ法对正常小狗（２只）回肠切片标本，正常大鼠（８只）和５－羟...

组织学实验教学改革

组织学与胚胎学作为基础医学重要组成部分,它是以显微镜观察组织切片为基本方法,研究机体正常微细结构及其相关功能的学科.基础医学要适应新世纪对高级医学人才的要求,必须转变教育思想,更新教育观念;打破传统的教学模式,建立起科学的、有特色的课程结构,走教学与科研相结合、基础医学与临床医学相结合的道路,以提高教学质量,培养出更多具有实践能力和创新精神的高级医学人才.实验教学是理论与实践相结合的重要环节,本文结合实际,谈一下我院组织学实验教学初步改革的情况.

脑梗死大鼠经血管内皮生长因子165基因治疗后热休克蛋白70的表达

目的观察脑梗死大鼠经血管内皮生长因子(VEGF)165基因治疗后热休克蛋白70(HSP70)的表达。方法将25只大鼠随机均分为以下5组:正常对照组(A组);假大脑中动脉闭塞(MCAO)组(B组);MCAO组;空载质粒对照组(D组);hVEGF165基因治疗组(E组)。建模7 d后采用免疫组化的方法观察各组动物脑组织中的HSP70 的表达。结果(1)在皮质中,A、B两组HSP70均低表达(P>0.05);C、D两组表达均较高(P>0.05),与A、B两组相比有较显著的差异(P<0.01);E组表达最强,与各组相比均有显著差异(P<0.01)。(2)在半暗带中,C、D、E各组HSP70 表达均较高,C、D两组间无显著差异(P>0.05),而E组显著高于C、D组(P<0.01)。(3)在梗死灶内,E 组表达较高,显著高于C、D组(P< 0.01)。结论经hVEGF165基因治疗的脑梗死大鼠HSP70表达显著增高,提示VEGF165基因可诱导HSP70的表达。

输卵管妊娠与整合素β_1表达及血清性激素水平的相关性

目的:探讨输卵管妊娠与整合素β1及血清雌二醇和孕酮的关系。方法:实验组采用免疫组化和图像分析检测整合素β1的表达;采用微粒子酶免疫分析检测血清雌二醇和孕酮水平。结果:输卵管妊娠组整合素β1的阳性表达显著强于正常输卵管组,但显著弱于正常宫内早孕组;输卵管妊娠组血清雌二醇和孕酮水平均显著高于正常输卵管组,但显著低于正常宫内早孕组;整合素β1在3组中的表达变化与血清雌二醇和孕酮水平变化密切相关。结论:人输卵管妊娠时输卵管黏膜较高水平的整合素β1是使滞留于输卵管的胚泡着床于输卵管的重要因素。整合素β1在人输卵管黏膜中的表达受血清雌二醇和孕酮水平的调节。

当归注射液对辐射损伤后小鼠卵巢颗粒细胞凋亡影响的实验研究

目的 :探讨当归注射液对辐射损伤的卵巢颗粒细胞凋亡的影响。方法 :应用当归注射液对 6 0 Co- γ射线辐射损伤后的小鼠卵巢组织给予治疗 ,连续给药 30 d,通过脱氧核糖核苷酸末端转移酶介导的缺口末端标记法(TUNEL)检测治疗后的卵巢颗粒细胞凋亡率。结果 :实验用药组卵巢颗粒细胞凋亡率显著低于实验对照组 (P <0 .0 0 1)。结论

血管瘤及血管畸形组织中肥大细胞计数及bFGF和PCNA表达水平差异的研究

目的探讨血管瘤和血管畸形组织结构差异以及两者中肥大细胞计数和bFGF、增殖细胞换抗原(PCNA)表达水平差异的意义。方法采用组织化学及免疫组织化学方法对临床收集的48例手术切除新鲜标本进行研究,包括光镜下组织结构观察、肥大细胞计数及bFGF、PCNA表达水平的检测。结果发现48例标本中有血管瘤36例,血管畸形12例,其中增生期血管瘤16例,退化期血管瘤20例,肥大细胞数量及PCNA、bFGF表达水平在血管瘤增生期明显升高,与退化期有显著的统计学差异穴P<0.05雪。结论血管瘤与血管畸形组织学结构有较大区别,肥大细胞计数及PCNA的检测有利于临床鉴别诊断,肥大细胞、bFGF可能是影响血管瘤病理演变的重要因素。

NF-κBp65在皮肤血管瘤不同时期的表达

目的 探讨NF κBp6 5在血管瘤发生、发展及退化过程中的表达状况及其意义。方法 采用免疫组织化学方法 (S P法 )检测人皮肤血管瘤增生期、退化期及正常皮肤组织及内皮中NF κBp6 5的表达水平。利用计算机图像分析技术测量不同时期血管瘤组织和正常皮肤组织NF κBp6 5表达的平均光密度和平均阳性面积。结果 增生期血管瘤内皮细胞NF κBp6 5表达水平高于退化期 ,差异有显著性 (P <0 0 1) ,退化期血管瘤内皮细胞NF κBp6 5表达水平与正常皮肤组织相比 ,差异无显著性 (P >0 0 5 )。结论 NF κBp6 5可能通过正向调控血管生成因子的表达而促进血管瘤的形成。

激发兴趣·传授方法·培养能力——组织学与胚胎学教学中的几点体会

为了提高课堂教学效果和教学质量,培养出高素质、高能力的适应时代需要的医学生,本文结合组织学与胚胎学课堂教学实践,谈了几点教学体会:①激发兴趣,调动学生主动学习的积极性;②传授学习方法,变难记为易记;③培养学习能力、思维能力及基本科研能力。