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谈小学数学的“个体教学与个体学习”
1
作者
邓承琴
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第15期163-163,共1页
学生在接受学习目标后,自己选择适当的学习素材进行自主学习完成学习目标,叫做学生的个体学习;在个体学习的基础上,教师针对不同学生的学习情况给予讲解、辅导(对优生拓宽、拓深,对差生学懂就行),称为教师的个体教学。个体学习...
学生在接受学习目标后,自己选择适当的学习素材进行自主学习完成学习目标,叫做学生的个体学习;在个体学习的基础上,教师针对不同学生的学习情况给予讲解、辅导(对优生拓宽、拓深,对差生学懂就行),称为教师的个体教学。个体学习与个体教学并不是独立的两个阶段,它们贯穿于课堂内外,甚至于家庭,两者周而复始地相继进行。
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关键词
个体学习
教学
小学数学
学习目标
自主学习
学习素材
学习情况
课堂内外
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题名
谈小学数学的“个体教学与个体学习”
1
作者
邓承琴
机构
四川省开江县普安镇中心小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016年第15期163-163,共1页
文摘
学生在接受学习目标后,自己选择适当的学习素材进行自主学习完成学习目标,叫做学生的个体学习;在个体学习的基础上,教师针对不同学生的学习情况给予讲解、辅导(对优生拓宽、拓深,对差生学懂就行),称为教师的个体教学。个体学习与个体教学并不是独立的两个阶段,它们贯穿于课堂内外,甚至于家庭,两者周而复始地相继进行。
关键词
个体学习
教学
小学数学
学习目标
自主学习
学习素材
学习情况
课堂内外
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
谈小学数学的“个体教学与个体学习”
邓承琴
《课程教育研究(学法教法研究)》
2016
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