临床路径在精神分裂症患者健康教育中的应用及对患者认知功能的影响

目的探讨临床路径在精神分裂症患者健康教育中的应用及对患者认知功能的影响。方法选取2017年1月~2018年5月我院收治的精神分裂症患者70例,按照随机数字表法将其分为两组,对照组应用常规健康教育,研究组应用临床路径模式的健康教育,分析其对患者疾病知晓程度以及认知功能的影响。结果干预后,研究组与疾病相关知识知晓情况高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);干预前两组患者NIHSS、BI评分比较差异无统计学意义(P> 0.05),干预后研究组BI评分高于对照组、NIHSS评分低于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);研究组服药以及复诊、自我监测、主动参加康复活动等项目的遵医率均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05);研究组患者在6个月内复发3例,在6~12个月复发4例,复发率为20.0%(7/35);对照组患者在6个月内复发6例,在6~12个月复发12例,复发率为51.4%(18/35),研究组复发率低于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论对精神分裂症患者采取临床路径健康教育可以有效提高患者对自身疾病的了解,提高其认知功能,保证患者在治疗期间的遵医行为,可以在临床中进行进一步推广应用。

浅谈小学低语课堂中如何激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣也是学生获取知识的内在动力,只有认真地培养学生的学习兴趣,才能使学生专注地投入到学习中去,取得事半功倍的效果。《小学语文新课程标准》也指出:"学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。"因此根据小学低年段学生的身心发展特点,在语文教学过程中,可以通过富有趣味性的语言、创设情境、恰当地利用直观教具等各种教学方法和手段,更好地激发学生的学习兴趣。

综合护理干预在恢复期精神分裂症护理中的应用探讨

目的探讨综合护理干预在恢复期精神分裂症护理中的应用。方法 72例精神分裂症患者,根据双色球抽签的方法分为对照组和实验组,每组36例。对照组患者实施常规护理干预,实验组患者实施综合护理干预,比较两组患者干预后的护理依从性、住院精神患者康复疗效评定量表(IPROS)评分以及日常生活能力量表(ADL)评分。结果实验组的护理依从性为97.22%,明显高于对照组的75.00%,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后实验组患者的IPROS(生活能力、社交能力、兴趣情况、卫生情况、工作情况)评分低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。干预后实验组的ADL评分(90.34±7.21)分明显高于对照组的(75.78±6.24)分,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论对于处在恢复期精神分裂症患者而言,实施综合护理干预的临床应用效果显著,能有效缓解患者的不良情绪,促进其早日恢复健康,具有显著的临床应用价值。

利伯曼康复技术训练对慢性精神分裂症患者社会功能及治疗依从性的影响研究

目的探讨利伯曼康复技术训练对慢性精神分裂症患者社会功能及治疗依从性的影响。方法选取我院精神科2017年1月~2019年1月接收住院治疗的慢性精神分裂症患者110例,按照护理方式的不同分为对照组(55例)和研究组(55例),其中对照组给予常规护理方式,研究组给予利伯曼康复技术训练。分别对两组患者护理干预前后的社会功能缺陷筛选量表(SDSS)及自知力治疗和态度问卷(ITAQ)、用药依从性进行观察比较。结果研究组患者通过利伯曼康复技术训练干预后,SDSS总分(8.25±4.12)分明显低于常规护理干预的对照组,差异有统计学意义(P<0.05);同时ITAQ评分(11.07±4.12)分高于对照组(8.01±5.02)分(P<0.05);且研究组用药依从性评分高于对照组(P<0.05)。结论针对慢性精神分裂症患者,通过利伯曼康复技术训练能改善患者的社会功能,提高患者自知力及用药依从性,有利于患者的精神病症的治疗,值得临床推广。

精神分裂症护理中融合行为疗法的价值探究

目的探讨精神分裂症护理中融合行为疗法的临床价值。方法选取2015年10月~2018年10月在我院接受治疗的精神分裂症患者60例为研究对象,随机分为两组,均进行个性化治疗,在此基础上对照组应用常规护理方案,研究组融合行为疗法。对比两组患者干预前后阴性症状以及生活质量评分,探究精神分裂症护理中融合行为疗法的临床价值。结果干预前两组患者各项指标评差异无统计学意义(P>0.05)。干预后,两组患者4个分量表的总分均明显低于干预前(P<0.05),并且研究组的患者得分明显低于对照组(P<0.05);入院时两组患者生活质量差异有统计学意义(P<0.05),治疗后,研究组患者社会功能、躯体功能、心理功能以及物质生活皆明显高于对照组(P<0.05)。结论精神分裂症护理中融合行为疗法临床价值高,不仅可以改善患者不良行为,亦能够提高患者生活品质,病情稳定,复发率低。

团体认知护理模式对老年精神障碍伴糖尿病患者血糖水平的影响

目的研究团体认知护理模式对老年精神障碍伴糖尿病患者血糖水平的影响。方法选择2014年4月‐2015年4月在该院住院治疗的72例老年精神障碍伴糖尿病患者作为研究对象,随机分为两组,对照组采用常规护理模式进行护理,实验组采用团体认识护理模式进行护理。比较两组护理前后患者血糖控制情况。结果实验组进行团体认知护理模式后患者空腹血糖(FPG)、餐后2 h血糖(2h PG)及糖化血红蛋白(Hb A1c)分别为(6.7±1.2)mmol/L、(8.0±0.7)mmol/L及(6.8±1.4)%,显著低于护理干预前和对照组干预后,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论团体认知护理模式可有效控制老年精神障碍伴糖尿病患者的血糖水平,临床应用价值较高,值得推广。

麻仁软胶囊治疗老年人功能性便秘的临床观察

目的观察麻仁软胶囊治疗老年人功能性便秘的临床疗效和安全性。方法将43例符合罗马Ⅲ标准的住院老年功能性便秘患者随机分为两组:A组23例,予以麻仁软胶囊(1.2g,bid);B组20例,予果导片(100mg,bid),总疗程为4周。治疗期间每周随访1次,记录患者的便秘改善程度和药物不良反应。结果两组患者完成4周治疗后,A组患者的腹痛症状、腹胀频率、大便性状、排便异常均获得明显改善(P均<0.01),每周排便总次数以及每周无排便天数也获得显著改善(P均<0.05),而B组仅在腹痛症状、腹胀频率、每周排便总次数方面有显著改善(P均<0.05);同时,A组和B组的不良反应均较轻微,主要为恶心、眩晕,程度轻微,均无严重不良事件的发生。结论麻仁软胶囊能明显缓解老年人功能性便秘的多种症状,临床疗效明显优于果导片,且安全性良好,适用于老年患者。

健康信念模式教育对老年高血压患者血脂的影响

目的：探讨健康信念模式教育对老年高血压患者血脂的影响。方法随机双盲法将100例老年高血压患者分为两组,每组50例,对照组采取常规健康教育,观察组则实施健康信念模式教育,均干预4周,患者出院后随访6个月,比较两组干预前后血压、血脂指标变化及心脑血管事件发生情况。结果观察组末次随访时SBP、DBP、TG、TC、LDL-C明显低于对照组,HDL-C明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。随访6个月观察组心脑血管事件发生率0.0%,显著低于对照组的10.0%（ P〈0.05）。结论健康信念模式教育不仅降压效果明显,而且能显著改善患者血脂指标,降低心脑血管事件发生率。