浅谈如何提高学生的英语阅读能力

英语阅读教学要心理学化,英语教师在阅读教学上需要把握学生阅读心理。学生在英语阅读方面存在着名利型、盲从型、自我型、被动型、消遣型和排斥型等不同类型的阅读心理。把握阅读心理,加强阅读教学,绝不是盲目的增加学生的阅读量,而是要有的放矢,要针对学生的阅读先行组织结构特点及阅读心理进行合理的阅读配置,使学生的阅读能力有质的提高。

读书时光

繁华的街道旁,一间古朴的书屋格外显眼。书屋的老板是一位老爷爷,他正专心地练习毛笔字。他拿着毛笔的手微微有些颤抖。我轻手轻脚地从他身边走过去,找了个角落坐下来。在一排排整齐的书本中,我一眼就看中了一本。我踮起脚尖,小心翼翼地将那本书从书架上取下来。一页、两页、三页……我如饥似渴地翻阅起来。我如一株久旱的幼苗,吸吮着知识的甘露。我心里又有点慌乱,怕老板突然走过来跟我说:'不买书就不要老待在这儿看。'我用余光看了看老板,他还沉浸在自己的书法世界里。我吐了一口气,安心地继续看下去。