“能力测量”视角下职业能力开发中的教学评价讨论

在对能力、职业能力等基本概念进行梳理的基础之上,对"能力测量"和"教学评价"的相关理论体系进行分析,确定本研究的切入点:在职业能力开发模式的框架下,尝试用"能力测量"这一线索将其串联起来,把能力开发过程中的教学评价的理念创新和方法论探索置于具体情境下系统地观察和分析,以对"职业行动能力"的能力需求的满足程度为标尺来对其适用性进行检验。

网络教学环境中应用电子学档的SWOT分析

信息技术发展一日千里,高校校园网环境日趋成熟,网络教学带来的无边界学习潮流,催生了对学生学习过程和学习成果采取现代化管理的构想。本文尝试选用SWOT分析法对原始学习档案应用信息化管理在教学实践中的内外因素进行探讨,为结合网络教学环境应用电子学档的可行性实践提供参考。

影响中医高等教育发展质量的因素分析

近50多年的快速发展,中医高等教育一方面取得了令人瞩目的成绩,学校规模、在线生人数都发生了大的变化,另一方面也带来了令人担忧的人才培养质量的问题。为了能够培养出中医事业的接班人,而不是掘墓人,文章从青年教师教学水平、医学生、学校定位、管理机构、文化底蕴等几个方面进行了原因分析,帮助我们正确认识影响中医高等教育发展质量的基础性问题。

隐性教学管理模式在高等中医院校中的应用探讨

从我国高等中医院校的教学现状上看,部分高校仍然沿袭传统的管理模式,管理效果不够理想,存在很多缺陷,为了更新教育观念,在新的时代背景下,高校必须对教育管理模式进行创新,提高管理效率与管理水平.隐性教学管理模式是-种新型教育模式,这种教学模式有利于实现高等中医院校教育的规范化,取得更好的管理效果.

专业教师授课特质对护生专业认同和学业成绩的影响

目的:探讨专业授课教师的特质、护生专业认同度和学业成绩间的关系。方法:通过便利抽样的方法选取全日制护理本科生274人,应用"护理本科生认同的授课教师评定量表"、"护理本科生专业认同调查问卷"和"网上评教指标体系"对护生认同的授课教师、护生专业认同度及专业课程授课教师教学质量进行问卷调查。结果:护理本科生的专业认同度总体得分为85.12±0.72,一至三年级护生的专业认同度呈逐年上升趋势,而四年级护生对专业认同度却出现了下降。专业授课教师特质、教学质量与本科护生的专业认同度及其学业成绩无相关性。结论:护理本科生的专业认同度处于中等水平,专业教师的授课特质和教学质量对护生专业认同度及其学业成绩无影响。

混合式学习背景下的全面教学质量管理体系的若干环节之思考

在对混合式学习、全面质量管理及全面教学质量管理等理念及方法体系的厘清和相互关联分析基础之上,在混合式学习模式提供的研究背景下深入挖掘全面教学质量管理体系设计结构及实践可能,对其中的重点环节结合学习过程主体及教学环境特点进行有针对性的前提条件分析,并以全面教学质量管理理念作为指引对具体实施策略进行探讨。

加强新一代高校教务系统的内涵建设

教务系统在高校教务管理工作中,扮演着重要的角色,展现出各高校教务工作的水平。为了适应高等教育发展,已经到了更新换代阶段。文章认为应以"学习自由"为理念,以"精细化管理"为指导思想,围绕国家中长期教育规划,加强系统内涵建设,构建出具有旺盛生命力的新一代教务系统。