期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
培养低年级数学语言能力的五种训练方式
1
作者
邓月荣
黄毕年
《小学教学参考(语文版)》
1998年第9期36-36,共1页
对于生活经验贫乏的低年级学生来说,数学语言表达尚处在起步阶段。这一阶段是语言能力发展的最佳时期,在这个特殊时期,教师必须抓住低年级学生的认知特点,加强“说”的训练,以达到发展智力、培养能力的目的。在低年级数学课堂实践中,我...
对于生活经验贫乏的低年级学生来说,数学语言表达尚处在起步阶段。这一阶段是语言能力发展的最佳时期,在这个特殊时期,教师必须抓住低年级学生的认知特点,加强“说”的训练,以达到发展智力、培养能力的目的。在低年级数学课堂实践中,我们总结了如下几种训练方式:
展开更多
关键词
数学语言
训练方式
语言能力发展
算理
思维过程
发散思维
示范引导
完整句
语言训练
模仿式
下载PDF
职称材料
题名
培养低年级数学语言能力的五种训练方式
1
作者
邓月荣
黄毕年
机构
福建上杭县实验小学
出处
《小学教学参考(语文版)》
1998年第9期36-36,共1页
文摘
对于生活经验贫乏的低年级学生来说,数学语言表达尚处在起步阶段。这一阶段是语言能力发展的最佳时期,在这个特殊时期,教师必须抓住低年级学生的认知特点,加强“说”的训练,以达到发展智力、培养能力的目的。在低年级数学课堂实践中,我们总结了如下几种训练方式:
关键词
数学语言
训练方式
语言能力发展
算理
思维过程
发散思维
示范引导
完整句
语言训练
模仿式
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
培养低年级数学语言能力的五种训练方式
邓月荣
黄毕年
《小学教学参考(语文版)》
1998
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部