深度学习视角下初中历史教学策略探究

由于传统历史学科教学偏重对知识的孤立性、单独性、片面性阐释,忽略了知识间的相互联系,忽略了单元学习主题的联合,忽略了深度学习目标的完成、深度学习活动的开展,导致历史学科整体教学效果不太理想。作为教师,为实现初中历史学科教育更加具有效果性,应该努力强化课程传输的有效性,让学生可以对知识进行深度的认知和正确学习,从而促进课程教育更加具有科学性和深度性。