四方联动机制下农村电商人才培养的研究与探索

乡村振兴离不开人才支撑,尤其需要大批懂技术、会经营、能创业的新型农村电商复合型人才。但目前农村电商从业人员文化素质较低,职业院校电子商务专业人才培养方案与农村电商人才需求不匹配,满足电商从业人员个性化学习的在线课程缺乏,当地政府和龙头电商企业与职业院校合作不深入,存在农户的农产品丰产不增收、贱卖、难卖等问题。为此,构建“政-校-企-村”四方联动机制,发挥各自优势,整合相关资源,实现人才培养与当地经济发展共赢,对促进职业院校专业建设、实现职业教育的高速高质量发展、实现扶贫开发的针对性和有效性都具有很强的现实意义。

中高职五年贯通培养存在的三大挑战及应对策略——以青岛市中高职贯通培养为例

中高职五年贯通培养在实施过程中会受到来自课程、师资和管理三个方面的挑战。以青岛市为例,通过梳理三大挑战带来的影响,给出具体的应对策略,为全国现代职教体系建设提供可复制、可推广的经验。

关于半工半读学生职业意识的培养

开展半工半读,要重点培养学生的精品意识、服从意识、敬业意识、合作意识、节俭意识,并把企业的"8S现场管理"理念引入日常管理中。

双循环递进式教学模式在教学中的应用

2002年,国务院做出了关于大力推进职业教育的决定,全面推广工学结合、理实一体的教学模式,职业教育的教学改革随即全面铺开。我校是教育部确定的第二批国家中等职业学校教学改革示范校,在理实一体的教学模式上进行了大胆的尝试和改革,摸索出一套适合中职专业课教学的教学模式——双循环递进式（课堂与车间）教学模式。

电商助农惠农,服务乡村振兴

加强扶贫扶志,激发贫困群众内生动力,是中国特色扶贫开发的显著特征,是打赢脱贫攻坚战的重要举措。山东省青岛西海岸新区脱贫攻坚以来,贫困乡镇的脱贫致富信心、自我发展能力明显提高,精神面貌发生显著变化,扶贫扶志工作取得积极进展。但曾有部分贫困群众存在脱贫主体意识淡薄、"等靠要"思想突出、脱贫能力不足等问题。

中职教师信息素养现状及提升策略

信息技术与课堂教学的深度融合,正推动一场贯穿于“教、学、管、评、测”的大变革。立体化的信息教学是回应时代要求、满足学生个性化需求的有效路径。提升教师信息素养,利于促进教师角色转变为“技术拥抱者”“创新支持者”,让规模化教育与个性化培养的有机结合成为可能。山东省青岛西海岸新区高级职业技术学校教师积极参与市级规划课题《信息技术与中职教育课堂教学深度融合的研究》,在对青岛市中职学校的2035名教师和3231名学生进行调研后发现.