高中语文写作教学应用时事新闻的意义及策略

随着新课改的提出和实施,我国教育行业出现了许多微妙的变化,在这一环境下,全国卷的高考命题也出现了一定程度的变化。当前,全国卷高考语文作文材料开始引导学生对社会现实进行深度思考,学生只有具备独到的见解和思考才能在高考作文中取得高分。因此,在开展高中语文写作教学活动时,教师应组织学生对时事新闻、社会现象等进行分析并发表自己的看法。倘若高中语文教师可以通过科学的方法将时事新闻应用在高中语文写作教学中,不仅可以促进学生逻辑思维能力的提升,同时可以开阔学生的眼界,为学生的语文写作提供丰富的素材保障。本文主要探讨了应用时事新闻开展高中语文写作教学的具体方法,以期可以为高中语文教师的写作教学工作提供帮助。

高中语文教学中微课程运用浅探

一、研究背景在当今这个＂繁忙＂的时代里,大家的生活节奏变得越来越快,当然,大家更喜爱接受简略、便捷、高效的生活方法和学习方法。由于科技的发达与互联网的普及,从而出现了一系列的＂微＂事物,初次出现的就是有着通讯便利的微博,其次是微小说、微信、微影片等各种＂微＂字号,俨然带领我们进入了＂微＂时代。

口头作文训练浅探

一、现状分析目前,中学作文中议论文教学还没有一个相对完整、科学的训练体系,教学低效是急待解决的一个问题,语文教师也在探索多种方法,但大多数老师习惯重视书写习作,忽略了口头作文训练也是有效提升作文写作水平及写作效率的方法之一。俗话说＂言为心声＂,要想写得好,先要构思好,心里有东西,下笔才充实,因为会说,写作就有了保证。

导读 导学 导思——谈高中生语文能力的培养

《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出:语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中,通过自主的语言实践活动,积累言语经验,把握祖国语言文字的特点和运用规律,加深对祖国语言文字的理解与热爱,培养运用祖国语文文字的能力。

莲文化课堂教学浅谈

笔者的家乡是闽西北的山城-建宁，建宁是“中国建莲之乡”，莲子种植历史已有上千年。为引导学生探究建莲文化的奥秘，增强学生合作和交流意识，使学生养成良好的探究习惯，加强对本地文化的感悟，提高审美品位和文化修养。笔者的莲文化课堂教学从赏莲、访莲、品莲、悟莲等几个环节引导学生探究莲文化。

作文形象丰满浅谈

高考作文《等级评分标准》中所列“形象丰满”一项，是指叙事类作品能塑造出具体可感、生动立体的人物形象．使读者不仅能感知人物音容笑貌，而且能走进人物的内心世界。许多学生文章不生动．不形象．人物干瘪。刻画形象，光有生活，而没有表现生活的语言和手法．这样是不能将形象塑造得丰满动人的。笔者平时写作教学，采用形神兼备、善写细节、写活场面、辞格添彩等方法来进行训练学生写作．收到了一定的效果。

语文知识短文教学法浅探

教材中知识短文一般是按字、词、句等基本知识和读写知识两条线索编排的。这些短文和课文中说明文的教学有共同之处,即都要引导学生作分析、比较、概括、归纳工作。但是知识短文不是范文,它是用来传授语文知识,培养学生听说读写能力的,因此讲授知识短文重在掌握知识规律,练习运用。

激活课堂氛围,提高教学实效

一堂课如何上得有声有色，怎样才能够让课堂活跃起来且有实效，我的做法是：从学生身边最熟悉的具体事件、惊奇怪异的事件和有趣味的事件切人课题，通过学生自己的观察、分析、操作、判断和推理，以及与同学的交流探讨，从而勇于提出问题、敢于提出问题和善于提出问题，充分让学生展示自己的个陛，发表不同的观点和独到的见解。

语文情感教学浅谈

语文课堂教学,是一个师生情感互动的过程,在教学中注入情感,学生的非智力因素才能得到有效的转化。笔者认为,教师的教学意愿,要得到很好的实践,前提是学生对教师的信任,课堂调动学生情感是实施情感教学的关键,迁移课外是实施情感教学的延续。

语文教学“突破点”浅探

在语文教学设计中,寻找合理的＂突破点＂,可以提高组织教学和学生学习的质量。为此,本文探讨了寻找教学＂突破点＂的基本方法：在文本的关键处寻找;在文本的矛盾处寻找;在比较中寻找;在批判中寻找。

语文愉快教学浅谈

在语文教学过程中，有效激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的心理状态下学习，可以达到良好的教学效果。本文在总结教学实践经验的基础上，从教与学的几个环节入手，分析论述了愉快教学、愉快学习莳几种方法和手段。