超大型太阳能压延玻璃熔窑通路的研究与设计

该文介绍了超大型太阳能压延玻璃熔窑通路的研究与设计,提出了通路的设计流程和通路耐火材料的配置,总结了各种布置形式的优缺点。

试论中学化学实验思维能力的结构与构建

化学实验思维能力是个体顺利解决化学实验思维问题所表现的良好适应性的个性心理特征。它是由化学实验思维的内容与材料、过程与方法、结果以及思维的品质、自我监控能力、行为习惯等组成的多要素、多侧面、多联系的有机整体。因此，构建化学实验思维能力结构的首要任务是指导学生了解化学实验思维的内容，掌握思维的基本过程和方法，帮助学生建立基本的能力结构。与此同时，要加强思维训练，提高监控意识，引导学生反思思维的过程和结果，培养学生良好的实验思维的品质、监控能力与行为习惯，构建完整的思维能力结构。

试论探究学习与接受学习的融合

探究学习和接受学习是两类不同的学习方式。它们既都可能是有意义的和主动的学习,也都有可能是机械的和被动的学习,有价值的学习必须是有意义的和主动的。两类学习方式各有其优点和缺点,以及不同的功能和适用范围。因此,在教学中,应根据教学的实际情况把两类学习方式有机结合起来,以实现优势互补,充分发挥其整体功能,并可采用松散结合和紧密结合等途径来实现两类学习方式的融合统一。

IHV——化学史教育的新方法

化学史是了解化学发展和化学概念形成、化学理论建立等过程的重要工具和途径,它有助于学生有意义和用心地学习化学,促进学生掌握化学探究过程和方法,养成良好的对化学的态度。IHV是一种切实可行的进行化学史教育的新方法。介绍了IHV的含义、制作和使用过程,并提供了一个IHV样例。

化学教学内容目标与过程目标融合策略初探

过程目标与内容目标是教学目标的两个方面，因此在教学中应将两者结合起来。有三种最基本的融合策略，即“探究一建构”策略、“信息加工一建构”策略和“接受一建构”策略。我们分析了每种策略的理论基础，建立了每种策略的教学过程模型，并用实例说明了每种策略的具体实施过程。从研究中得到的启示是：（1）化学教学应把学习的过程与内容相统一，以更全面地实现化学教学目标；（2）化学知识的意义是在一定过程中建构的。且建构的途径具有多样性；（3）教学前要注意分析学生已有的化学知识基础，以确定适当的化学教学起点；（4）应根据内容的特点、学校设备条件等因素综合考虑，选择合适的融合策略。

试论科学教育中内容目标与过程目标的融合

过程目标与内容目标是课程目标的两个方面,因此在教学中应将两者相融合。这既是科学知识及其方法的认识本身是一个过程在科学教育中的反映,也是培养创新人才的时代要求,以及一般问题解决策略研究和教学实践的经验教训对科学教育的启示。融合的策略是:1.制定与内容标准相对应的过程标准;2.构建内容与过程相结合的教科书体系;3.结合实际制定具体的内容与过程目标,并创设学生积极参与学习活动的教学氛围,让学生建构知识的意义;4.建立结果评价与过程评价并重的评价机制。

天麻钩藤颗粒联合厄贝沙坦治疗高血压的疗效与安全性分析

目的:分析天麻钩藤颗粒与厄贝沙坦联合治疗高血压的临床效果及安全性。方法:在我院内分泌科2022年1月至2023年1月收治的高血压患者中选出62例,随机盲选法下分为参照组(31例)和联合组(31例),均口服厄贝沙坦药物,联合组患者应用厄贝沙坦联合天麻钩藤颗粒治疗,比较药物不良反应发生率、患者血压指标、血管活性物质水平、中医症状积分。结果:参照组与联合组患者中医症状积分头目胀痛(2.83±0.43)分、(1.02±0.24)分,腰酸膝软(2.42±0.52)分、(1.00±0.22)分,性情烦躁(2.16±0.36)分、(1.20±0.17)分,耳鸣乏力(2.20±0.27)分、(1.15±0.19)分,联合组数据低于参照组(P<0.05);SBP(135.48±10.03)mmHg、(125.48±7.57)mmHg,DBP(85.39±6.42)mmHg、(80.28±5.25)mmHg,联合组数据低于参照组(P<0.05);ET(58.44±4.23)ng/L、(47.00±4.15)ng/L,AngⅡ(97.66±6.34)ng/L、(88.44±5.36)ng/L,联合组数据低于参照组(P<0.05),NO(57.58±3.26)μmol/L、(70.52±3.72)μmol/L,联合组数据高于参照组(P<0.05);药物不良反应发生率19.35%、3.23%,未见统计学差异(P>0.05)。结论:厄贝沙坦联合天麻钩藤颗粒在高血压病治疗中疗效较好且安全性尚可。

平板玻璃熔窑电助熔设计与计算

2021—2025重点行业节能降碳行动方案对玻璃行业能耗提出了更高的要求,传统火焰熔窑的能耗进一步降低潜力有限。电助熔在玻璃行业已有广泛运用,进一步加大电助熔负荷比例势在必行。基于平板玻璃熔窑电助熔多区设计及其计算方法,力求最大限度地提升平板玻璃熔窑电助熔功率,实现节能减排技术性突破。

甘薯褐心生理病害(苦丝病)的研究初报

通过试验，探明了甘薯褐心病（苦丝病）属缺硼生理病害，施硼可有效降低发病率、增产效果明显，并可提高品质。土壤酸性较强、多雨、干旱及缺硼土壤偏施氮、钾肥，均易诱发褐心病发生。每公顷基施６ｋｇ硼砂。

高师"化学教学论"课程改革面临的挑战

化学教学论是高等师范院校化学教育专业学生的必修课程,它担负着培养合格化学教师的神圣使命.在新世纪里,它面临新的挑战主要有:(1)国家新一轮基础教育课程改革的挑战;(2)新世纪世界各国为提高综合国力而加快课程改革的挑战;(3)知识经济与信息革命的挑战.我们应对这些挑战的策略是:(1)面向基础教育改革的课程观的转变;(2)课程内容的革新;(3)改变教学方式,强化综合实践.

动机在编辑工作中的作用及其培养

一、编辑动机及其与编辑工作的关系１．编辑动机的涵义所谓编辑动机,指的是引发编辑活动,维持编辑活动,并导使编辑活动指向一定的编辑目标的内在心理原因。一个人从事编辑工作总是有一定的动机,不同的人做编辑工作的内在原因,即动机可能是各不相同的。２．编辑动机与编辑...

中小学理科学习辅导报刊应以素质教育为导向

素质教育是当前教育界的一个讨论热点,由“应试教育”向“素质教育”转轨问题,已受到国家领导人的高度重视,并指出它是当前教育改革和发展的“首要任务”(李岚清:《基础教育是提高国民素质和培养跨世纪人才的奠基工程》,见《中国教育报》1996年4月12日)、“紧迫任务”(柳斌:《基础教育的紧迫任务是实施素质教育》,见《课程、教材、教法》1996年第1期)。

报刊编校质量不高的成因与对策

报刊编校质量不高的主要原因有：单位领导的管理与认识出现偏差；编校人才匮乏，队伍素质参差不齐；缺乏强有力的编校质量监控机制。为了提高编校质量，一要树立精品意识，提高质量观念；二要加强编辑队伍建设；三要建立一支素质较高的校对队伍；四要加强监督管理。

皮亚杰守恒实验的比较研究

本实验以广西647名城乡儿童作被试,对皮亚杰守恒实验作跨文化的比较研究。实验结果表明,皮亚杰研究所揭示的儿童守恒观念发展的一般特点与我区城乡儿童相同,但皮亚杰可能低估学龄前期儿童守恒观念的发展,且在各地区儿童守恒观念形成中存在显著差异。本实验结果还表明,皮亚杰设计的守恒实验只是研究儿童守恒观念发生的有效方法,而不宜作为测查儿童守恒观念发展水平的“量具”。

中考化学命题对人体健康的关注

在当今强调知识与现实生活、生产紧密联系的课程改革形势下，化学与人体健康问题就成为中考命题的热点之一．

中学化学教学中的概括与其能力的培养策略

化学概括能力是个体从大量而繁杂的以及外表不同的化学材料里抽出共同属性并扩展到同类其他化学事物或现象中去的过程中，所表现出来的个性心理特征。培养学生的化学概括能力，首先要通过典型的化学概括问题的教学，让学生懂得化学概括的基本过程和方法，培养学生基本的化学概括能力；其次要充分利用化学概括问题，加强化学概括训练，及时引导学生反思概括的过程、方法和结果，培养学生良好的化学概括深刻性、监控能力和良好的概括习惯，促进学生化学概括能力的整体发展。

系统教学法与化学教育教学改革

1．化学教育教学改革的促动 为适应科学技术的进步、知识量的激增对化学教育教学提出的新要求，从20世纪二三十年代起，化学教育工作者就一直试图改革化学教育教学,到20世纪末，改革已取得相当大的进展，有关化学教育教学改革的兴趣在美国化学教育等杂志上可见一斑。