深度教学视角下STEM教育实施品质课堂的策略

近年来很多教师开始把开源硬件、3D打印、人工智能融入STEM教育,但目前STEM课程尚缺乏系统探讨,有些教师做了简单的学科叠加,有些教师给一般的机器人教育戴上STEM教育帽子。华中师范大学郭元祥教授指出,深度教学不是单纯的知识量叠加,也不是对知识的简单占有和机械训练,而是基于知识内在结构处理知识,引导学生从符号学习走向学科思想和意义系统的理解和掌握。深度教学采用理解性教学策略、问题导向教学策略、回应性教学策略,追求教学的发展性。目前深度教学理念已广泛用于品质课堂、STEM教育、创客教育、PBL项目式学习等教学中。

在信息课中实施完整文化主题教学的思考

在我们的信息课堂中。经过市教研室这几年的理论研究和推广。文化主题教学的研究已经越来越深入，大部分老师都会应用在自己的课堂中。特别是我们去听公开课时候．经常看到执教者使用这一策略。但有些老师在教学过程中。往往只是把文化主题的教学作为课堂的一个引入。在后续的教学上基本上都是和主题脱离了。

教育机器人DIY制作

市场上机器人价格昂贵．都是四五千元左右一台．价格问题已成为制约学校购买机器的主要因素。资金的缺乏使一些学校只能购买少量机器人来参加一些特定的比赛，而无法在校园内作为一项科技活动来开展和普及。同时，学校投入了如此大的资金，急于出成绩，为了应付比赛和检查，大部分的设计都由机器人生产商或老师事先完成，学生只是一个看客。

振中网络平台

随着现在校同网的普及，在学校内实现办公自动化也成为一种趋势。目前市场上的办公软件多种多样，但都是而向社会机构和企业开发的，不适合在学校啦面使用。也柯部分办公软件是面向学校办公开发的，但都是以web模式的形式出现。