例析基于统编教材的小学道德与法治学科的教学

2019年9月,小学各年级统一使用了统编版道德与法治新教材。新教材以“社会主义核心价值观”为统领,在原来重知识框架的基础上,提出学生能力与情感态度价值观的培养,注重学生综合能力与核心素养的发展。新教材采取“显隐结合、多维展开、螺旋上升式”的编写体系,由浅入深且贴合学生的生活实际,时刻关注学生的成长与发展。基于这些特点,本文提出了教师在教学新教材时应时刻关注“融合生活体验,知行合一”“渗透法治教育,情理相融”“创新教学方法,个性施展”三方面,以增强教育教学实效性。

利用优秀文化为道德与法治课堂增色添彩

在小学道德与法治学科中渗入中国优秀传统文化,能够帮助学生构建道德、价值体系,促进学生的全面发展。因此,教师要在教学中积极探索与传统文化结合的途径,落实学生核心素养的培养,引领学生健康成长。

浅谈小学品德课堂教学之“四实”

《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》指出,教育要回归生活,重视生活的价值,只有关注儿童的现实生活,才能做到有实效性、有针对性。多年的品德一线教学也告诉我们,品德课堂追求的是真课堂,要真实展现学生自然状态,让学生从自己的世界出发,用自己的眼睛观察社会,用自己的内心感受社会,将自己从生活中获得的知识、经验和情感升华形成自己的道德。

让道法教学与“情感”牵手而行

在进入新时代的今天,国家倡导立德树人的教学理念,小学的《道德与法治》学科成为最贴近上述教学理念的学科之一,它对学生的品德培养既是启蒙也是引导,翻看小学《道德与法治》课本,不难发现它与学生的实际生活紧密相连,生活是情感的重要载体,所以情感教育被视为小学《道德与法治》教学的重要方法之一。因此,文章从师生关系、课堂教学、批评教育三个层面,探索了"情感"的输出途径。

小学品德学科中渗透法治教育的教学策略

为了更好地贯彻落实《青少年法治教育大纲》,在小学阶段应将品德课堂教学作为渗透法治教育的主渠道,培养学生从小树立法治观念,养成知法、懂法、学法、用法的行为习惯,保护自己,维护社会的和谐稳定。