延伸课堂 发展主体——构建政史科研究性教学模式的尝试

一、课题提出世界知识信息日新月异的今天,引导学生学会学习成了当前教育教学改革活动的主要目标。在政史学科(思想政治和历史)教学中,我们一直面临着由于农村初中生入学前学科知识基础差、入学后教师忙于口头灌输,教学效果十分低微的局面,而且由于初中学段学习政史学科没情趣,欠主动,欠方法,进入高中后需要学习政史学科时,学生普遍感到十分吃力。