让学生在课外书籍中徜徉

在科学技术、信息技术日益发达的今天。玩具、电脑、电视远比文字对学生更有诱惑力，要让学生把书捧起，首先就需要老师在读前“诱惑”。使其产生兴趣。现代心理学研究表明，兴趣是影响学习活动最直接、最活跃、最现实的因素。可见兴趣是最好的老师。学生一旦有了阅读的兴趣，就会从内心深处对阅读产生主动需要，变“被动读”为“主动凑”，变“要我读”为“我要读”。因此，教师要重视对学生阅读兴趣的培养，让孩子把课外书籍捧起，在课外书籍中徜徉。我曾参加了“大量课外阅读实验研究”这一课题，这里就如何激发学生的阅读兴趣谈谈自己的做法。一、推荐书籍，激发学生的阅读兴趣对于刚接触课外阅读的学生，教师要根据学生的心理特点，选择性地向学生推荐他们感兴趣的课外书籍，把他们带入课外阅读的神圣殿堂。开展此课题后，我发现班里学生的课外书少得可怜，而且多是作文之类的书，针对这种情况，我给班里每位学生寄了《致家长的一封信》。在信中，我把我的一些想法、做法告诉家长，希望家长同意以班级为单位，购置课外书，结果95％的家长都同意了。得到家长的同意后，我开始在网上精心挑选课外书籍，针对三年级孩子的特点，我挑选的书以童话、寓言、民间故事、儿童文学为主，还有少量科普、中外名著等。这些书一到，孩子们争相阅读。每个星期结束后，我让学生把自己读完的课外书拿出来，再和别的同学交换看。教学中，本人也经常依据教材特点，让学生以收集资料为目的，开展课外自主阅读。如在教学以“世界遗产”为主题的单元前，我让学生借助资料或网络，去搜集与我国“世界遗产”有关的资料。这一搜集过程，其实就是对学生课外阅读兴趣的一种激发和培养。