“双减”背景下的小学数学课堂教学优化措施

随着“双减”政策的不断落实,小学数学课堂教学也发生了剧烈的变革。科学减负,提高课堂教学效率是重中之重。基于此,本文将在当前“双减”背景下探讨小学数学课堂教学的基本要求和原则,同时说明小学数学课堂教学存在的一般性问题,并据此提出几点数学课堂教学的优化策略,主要围绕教学情境的创设、分层教学模式的设计、合作探究活动的开展几方面展开论述,以期为广大小学一线数学教师提供一定的参考。

浅谈如何提高小学数学课堂小组合作学习的实效性

小组合作学习具有很强的开放性和自主性,教师稍微调控不当,就会使小组合作学习流于形式。要使小组合作学习达到真正的实效性,需要教师在科学分组的前提下,合理设计教学内容,把握恰当的时机,营造小组合作氛围,指导学生合作学习,并引导学生对合作活动进行评价。