改革课堂教学 培养创新精神——对中学数学课堂教学改革的思考

随着教育改革的不断发展和深入,特别是近十几年来世界经济发展正反两方面的经验教训,人们越来越清楚地认识到,必须把培养学生的创新意识、创新情感和创新思维能力作为教育追求的重要目标.

池田大作生态教育论

池田大作用盖娅的危机来昭示人类应警醒所面临的环境危机,这是创价生态教育对生态危机的反思。他曾积极倡导用生态社会家园、人类生态家园和自然生态家园来着力构建生态教育的理想家园——生态伊甸园。池田大作从《法华经》中寻找"依正不二"的思想作为创价生态教育的内核,力图通过教育提高人类的危机意识、文化意识和行为意识,并以此作为人类化解日益恶化的环境问题的"药方"。

数学新课程中的三种教学误区分析

经过十余年的基础教育数学新课程改革实验，“自主探究”、“合作交流”、“重视直观，关注创新”、“启发思考，强调过程”等理念逐渐得到广大数学教师的理解和认同．但通过对基层教学的调研，我们发现依然存在一些比较普遍的“伪课改”教学现象，