网络新媒体时代的舆情风险特征——以雾霾天气的社会涟漪效应为例

基于风险社会放大理论框架,分析以PM2.5为焦点的环境风险的社会放大过程,总结其中的二维三级推进机制,阐述风险放大的内在和外在原因。网络新媒体作为新型的重要放大站,对新时期的风险管理和社会治理具有积极的正面意义,但同时,其内在特性缺乏本质的社会驱动力,其形成的社会放大效果和积极因素在一定程度上是不可持续的。

中西时间观与汉俄语法范畴的相互关系

时间不仅是一个物理学哲学问题,同时也是一个文化学概念。在人类的认知世界中,时间模式还是一种独特的语言世界图景模式。本文从俄汉语文字构造、有关体时的语法范畴以及表达时间意义的词汇三方面分析了中西时间观对汉俄语语言现象生成的影响及其在两种语言中的体现。

试论俄语体范畴的主观性及其对俄语教学的启示

俄语体范畴中蕴含着丰富的主观情态意义,体的意义和情态意义在一些情境中往往关联交织在一起。通过对动词完成体和未完成体形式在一定情境中所表达的主观情态意义进行梳理,可以展现俄语体范畴的主观情态概貌。本文拟对俄语体范畴的主观性及其表现特征进行分析,并论述这一课题的研究对俄语教学的启示。

以小见大的女性世界——简·奥斯汀及其代表作《傲慢与偏见》浅析

简·奥斯汀所著六部小说．经过一百七十多年的考验．受到一代又一代读者的称赞．部部堪称上乘之作。但是批判也从未停止过。人们批判她在作品中体现出来的思想狭隘，男权思想严重：批判她的作品题材琐碎，过于单一化。本文通过审视奥斯汀的社会背景．从思想、题材等方面．探索其作品所创造的艺术世界。

翻转课堂模式与高职大学语文自主学习能力培养

信息化时代,教学模式发生了变革,在提倡素质教育的今天,教育者们不再是简单地教给学生知识,而是树立他们自主学习意识,教会他们自主学习的方法,只有这样才能培养学生终身学习的习惯。高职大学语文课时少,要在有限的时间内实现人才培养目标,必须坚持大课堂设计思路,进行开放式教学,翻转课堂,将课堂教学与课外教学相结合,培养学生自主学习的能力。

高职应用文写作信息化教学实践——以广告策划书为例

信息技术作为一门工具，已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，在教育领域也得到了高度重视，如何将它与学科教学相结合，成为教研教改的一个新方向。将信息技术引入应用文写作教学中，可以改变传统教学模式，更大程度地激发学生学习应用文的兴趣。本文以广告策划书的写作为例，进行高职应用文写作信息化教师实践的尝试。

从“工匠精神”谈高职大学语文教学中的美育实施

职业教育培养的高素质蓝领,不应该仅仅具备生产专业方面的技能、技艺和技术,更应该有专注、忠诚及精益求精的职业追求,"工匠精神"的提出正是对高等职业教育精神培育的重视。将审美教育与职业教育进行有机融合,能为学生的职业生涯提供更为广阔的发展前景。职业教育培养的"工匠",就须达到从"技"到"艺"再到"道"这三种境界。在这个过程中,美育就是实现工匠全面发展的重要途径。大学语文作为高职院校学生美育培养的主阵地,主要培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力,它的美育功能远远超出了其他任何学科。

以“贺信”为例的传统教学与信息化教学设计对比及反思

随着信息技术在教育教学中的广泛应用,单纯的“知识型”人才已不能适应未来社会的需要,高职教育的方向应是培养具备信息素养的高素质创新应用型人才。应用文写作教学要注重培养学生写的能力,通过“贺信”传统教学与信息化教学设计的对比,可以看出两种模式的优劣,从而促进应用文写作教师改革课堂教学。

浅议社会主义核心价值观融入高职大学语文教学的意义

社会主义价值观与大学语文教学融合研究,是深化课程改革的必然要求,体现了课程文本的传承、借鉴与创新。这种跨学科性的融入,反映了学科课程发展过程的自洽,通过课程改革来提高高职大学语文的课程地位,相信可以迎来大学语文在高职院校发展的春天。

“课程思政”视域下的高职大学语文线上立体交互教学研究与实践

延期开学期间开展的线上教学,不仅仅是应对疫情防控的需要完成教学任务,更是推动教师教学理念、教学方式转变及学生学习观念、学习习惯转变的有利契机。大学语文教学采用"腾讯课堂+云班课"的线上立体交互教学模式,将腾讯课堂的在线直播交互优势与云班课的全程在线学习行为跟踪优势相结合,引导学生"走进去"、"走出来",培养学生良好的职业核心能力、终身学习的能力和开创进取的精神,最终用以涵养和陶冶属于自己的诗意人生。

理工科高职院校人文素质教育课程体系构建刍议——以湖南化工职业技术学院为例

以湖南化工职业技术学院为例,分析该校的人文素质课程现状,并针对学校办学特色提出人文素质课程体系构建的思路,以期进一步提高高职院校人才培养质量。

基于信息技术的ARCS动机设计模型在高职应用文写作教学中的运用

学习不应该是被动接受的过程,而应该是一种主动行为,因此,要改变传统的枯燥写作教学,让学生从"厌写"到"乐写",在教学中采用一些教学手段和方法来激发和维持学生的学习动机是提高教学效果的关键。将ARCS动机设计模型与信息技术有效结合,可以很好地激发和维持学生的写作动机。

传统古训与大学生社会主义核心价值观培养

习近平同志在十九大报告中指出,要培育和践行社会主义核心价值观。传统古训中不少内容与社会主义核心价值观相吻合,学习传统古训,传承中华优秀传统文化的教育资源精华,有助于借鉴先人的处世智慧以规范大学生的行为准则,有利于社会的和谐稳定。

试论报告文学的真实性与艺术性

报告文学通过揭示重大主题，充分调动各种文学手段，将生活真实与文学艺术有机地结合在一起，真实的人物与事件在作者艺术手法的笔下熠熠生辉，从而给读者以强大的艺术感染力。

基于协同过滤的美食推荐算法

为了解决传统的基于用户的协同过滤算法中的数据稀疏性问题,提高推荐的准确率,对推荐算法进行了改进并将改进后的算法应用在美食推荐领域。利用均值中心化方法对实验数据进行处理,减少因个人评分习惯差异造成的推荐误差。通过使用改进的空值填补法降低评分矩阵的稀疏性,在计算相似度时引入了遗忘函数和用户间的信任度,进一步提高了推荐系统的准确性。实验表明,提出的改进算法比传统算法有更高的准确率,并得出了在推荐过程中考虑用户和项目外的其他因素以及针对不同的数据信息采用不同的算法,都有利于提高推荐准确率的重要结论。

《广告策划书》信息化教学设计说课稿

一、教学情况分析 《应用文写作》是湖南化工职工技术学院经济管理系市场营销专业的一门公共基础课程,《广告策划书》选自《应用文写作》策划模块中的第三个任务。策划类文体对于市场营销专业的学生来说有着非常重要的意义,通过训练,能有效提高学生调查问题,解决实际问题的能力。本课程的教学对象是高职二年级的学生,前期他们已经学习过《市场营销策划》《广告原理与实务》等相关专业课程,但写作习惯欠佳;他们思维活跃,善于学习新知识,好奇心和求知欲强,乐于接受感性的、直观的学习方式，但对应用文写作的积极性不高，存在畏难心理；他们有一定层次的职业定向和主观能动性，但兴趣不够稳定。基于以上的学情分析，我们采用信息技术支持下的探究式学习模式。

端午粽生香——探究用不同材料制作碱粽的差异

端午节吃粽子的风俗已有两千多年的历史，如今，市面上的粽子不仅品种多样，而且口味层出不穷。我们家乡三明市的碱粽色泽橙黄，晶莹透亮，入口软糯，韧劲十足，吃起来带有一股清香。如何制作碱粽呢？我们开展了对碱粽的探究。

基于ARCS动机设计模型的高职应用文写作第一次课教学设计

精心设计好"第一次课",有利于激发学生对本课程的学习兴趣,保持学习动机。基于ARCS动机设计模型来设计好高职应用文写作的"第一次课",从而激发和维持学生的学习动机,是提高写作课堂教学效率的有效途径。

浅议激趣教学法在高职大学语文《诗经》教学中的运用

《诗经》在中国传统文化中有着非常重要的地位,也是高职大学语文中不可或缺的内容。本文通过探讨激趣法在《诗经》教学中的具体运用,从而使《诗经》教学寓教于乐,增强学生学习中国传统文化的兴趣。

以项目为引领的高职应用文写作实训教学改革思考

高职院校开设的《经济应用文写作》课程在进行写作实训时,由于场地和环境的限制,很难实现到企业去进行现场实训,于是常常只是在教室里完成教师布置的某些文种写作,难以提高学生的兴趣,达成实训目标。如何改革写作实训教学,是当下应用文写作教师亟待思考的问题。