让小学数学课堂充满文化气息——浅谈数学学习中“听、说、读、写”的运用

很多人都认为小学语文课、英语课上要培养学生“听、说、读、写”的能力，而小学数学课则是无关紧要的。其实，这正是数学课的“软肋”。正是缺少了这些训练，使得我们的数学课，尤其是“家常”的数学课总给人以抽象甚至呆板的感觉。因此，在数学课上加强学生“听、说、读、写”的训练，对增强学生学习兴趣，优化课堂气氛，提高教学效果是最简单而又行之有效的方法。

质疑教材 让数学更精彩

经常从媒体上看到成年人甚至小学生与现行教材商榷的文字。有的教师就有些不以为然。说：“孩子主要是向教材学习。让他们来质疑教材．今后会不会就轻视教材，不当一回事了？”