植根责任担当品质 发掘道德与法治课程校本资源的实践研究

道德与法治是小学阶段的必修课,也是学校进行思政教育的“排头兵”。教材内容的设计更加注重扩充学生的精神世界,引导学生形成正确的价值观和人生观。文章以江苏省徐州市金龙湖小学开发的校本资源为例,阐述了道德与法治“1+N”课程资源的开发情况,解析了道德与法治融入“责任担当品质”的目的与意义,分析责任担当品质与道德与法治课相结合的具体实施策略。

在数学对话中进行生本师本思维有效整合

自主、合作、探究学习模式已经深入人心,在数学课堂教学之中,教师为学生准备更多对话机会,能够成功调动学生主动学习的意识,并在对话交流中传授学法,实现生本思维和师本思维的顺利对接,帮助学生顺利建立学科认知基础。

借助有效情境,优化道德与法治教学

小学道德与法治知识比较抽象,而且涉及内容往往是意识层面与思想层面的。但是,它关联小学生的实际生活,并且服务于社会实践。这就需要教师在教学中能够结合学生的实际开展教学,在遵循小学生认知特点的基础上强化他们的感性认知。所以,教学中应该借助有效的情境使抽象与具象之间进行过渡。情境教学法能够生动地呈现知识,让学生的认知方式得到优化,进而帮助学生理解知识,内化知识,最终达到提高教学效果的目的。