中学语文教师反思能力的培养研究

教学反思是一种再学习方式，是提升教育品质的重要途径，每一位名师的成长都离不开教学反思。教学反思直面教学实践中遇到的种种问题，因与教学实践相关，所以容易促进教师去反思、去改进，能在用教育教学理念分析和改进教学实践的过程中促进教师从经验型向研究型转变，成长为名师。

老师，请你别着急

去听观摩课，一美丽女教师带领学生赏析《口技》一文，引导学生从写作技巧、描写角度等品味，然后学生展开组内交流，甚是热闹。此时只见老师开始巡堂，面带微笑从这一组踱到另一组，不停地在各组间逡巡，嘴也没有闲着，或温馨提示那些没有参与讨论的同学“积极参与交流学习，说出自己的个性见解”，或提醒学生“你们可以从间接与侧面描写”这些角度去，思考…

谈学校的软文化管理

学校管理意味着各种制度的建立、量化考核标准以及奖惩措施等完善，其目的是为了促进教师和学校的发展，但在这些冰冷的制度下，教师群体产生的是一种离心力。学校管理更需要的是一种软文化，这是一种更高层次的文化管理，

让劳动教育为每一个孩子的前行筑路

重庆市荣昌区学院路小学是一所位于城乡接合部的百年老校。学校在荣昌区创建中小学劳动教育实验区的历程中,秉承“为每一个孩子的前行筑路”的办学理念,将劳动教育与学生生活、科学教育深度融合,努力提升学生的家庭责任意识、社会服务意识、综合创新意识和劳动技能,落实立德树人、学生全面发展的根本任务。