关于建立职中教师考核及评价指标体系的思考

对教师的考核与评价,是职业中学管理工作的重要组成部分,是建设一支适应职业教育发展的师资队伍的重要环节。因其涉及学校的办学水准以及教师的考绩、奖惩、晋升等切身利益,所以,对教师的考核与评价成为各地职中领导和教师们所关注的问题。实践证明,对职中教师考评工作的顺利展开并取得预期的效果。

启发式教学的认识机制初探

在当前的教学改革中,凡涉及教法的问题,可以说是言必称“启发”。这绝不是说“启发式”被滥用了,恰恰相反,证明它具有很强的生命力。本文拟以认知心理学派的一些观点,从剖析有意义的学习活动入手,探讨启发式教学的认识机制,以期进一步弄清它的科学依椐,使它更灵活,更广泛地运用于教学实践。

浅谈认知结构变量对有意义学习及迁移的影响

本文从认知心理学的理论出发,对有意义学习中认知结构变量的几个重要方面作了阐述。并通过物理学中的电场强度、电压表测量和玻尔理论为例,对提高认知结构的可利用性、可辨性和稳定性(包括清晰程度)的有效途径以及它们对有意义学习和迁移的影响进行了深入的讨论。