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题名分层走班教学模式对初中英语教学影响的实证
被引量:1
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作者
邓细媚
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机构
广东省佛山市顺德区建安初级中学
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出处
《天津教育》
2022年第30期55-57,共3页
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基金
顺德区教育科学“十三五”规划课题“初中英语分层走班教学设计的实践研究”(编号:SDGH2020020)的研究成果之一。
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文摘
随着中小学课程改革的不断推进和深入,越来越多的英语教育工作者开始关注分层走班教学模式。学生英语水平参差不齐,两极分化尤其严重。本文为了适应差异,因材施教,打破传统的行政班管理,积极探索分层走班教学模式。通过数据统计和实证分析,就分层走班教学模式对初中英语教学的影响进行研究,旨在探索适合不同英语水平学生的英语教学模式,提升教学效果,让不同能力的学生都能学有所获,教师也能按照课程标准进行多样化教学,提高英语教学的整体效果。
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关键词
中小学课程改革
初中英语教学
因材施教
数据统计
多样化教学
提升教学效果
分层走班教学
课程标准
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名隐性分层教学对初中生英语阅读水平影响的行动研究
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作者
邓细媚
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机构
广东省佛山市顺德区建安初级中学
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出处
《英语教师》
2019年第4期29-31,35,共4页
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文摘
选取广东省佛山市顺德区某中学九年级一个平衡班的45名学生为研究对象,在"i+1"输入假说理论、"最近发展区"理论及罗森塔尔效应等教学理论指导下进行行动研究,探讨隐性分层教学对初中生英语阅读水平的影响。结果显示,隐性分层教学可以提高初中生的英语阅读水平;提高初中生的合作能力和阅读自信心;兼顾不同层次的学生,最大限度地调动学生阅读的积极性和主动性。
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关键词
隐性分层教学
初中生
英语阅读水平
行动研究
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分类号
G633.41
[文化科学—教育学]
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