工匠精神:高等工程教育面向先进制造培养人才的关键

大力发展先进制造业是实施《中国制造2025》、建设制造业强国的重要内容和关键抓手。先进制造的“先进性”需要高素质工程人才特别是先进制造卓越工程师予以实现和保证。从中国工程人才实际看,培养先进制造卓越工程师特别需要强调“工匠精神”的培养,使学生具有精益求精、追求卓越的核心素质和关键能力。针对在人才培养目标、课程设置、实践教学环节、学业评价体系以及培养过程等方面存在工匠精神短板问题,面向先进制造的高等工程教育应当调整完善人才培养目标,将工匠精神纳入人才规格要求;改革专业教学内容,增加工匠精神课程教学;加强工程实践环节,强化工匠精神的实践养成;创新学业评价体系,建立工匠精神激励机制;强化宣传教育引导,营造崇尚工匠精神的良好氛围,从而有力支撑和服务先进制造业的发展。

加强学生支部建设,打造“学习型”支部品牌——以某高校学生党支部品牌建设为例

学习型党组织建设是新时代的要求,是马克思主义学习型政党的基础工程。高校学生党支部是党密切联系学生的纽带,是引领大学生积极进步、成长成才的重要阵地。建设学习型支部为新时代基层党组织的建设指明了方向,也成为新时代高校党建的重要任务。本文通过某高校学生党支部“学习型”支部建设的深入探索,分析当前党支部建设取得的进展及存在的问题,探索总结学习型支部建构的实践路径和措施,真正实现高质量发挥党建育人作用,凸显党员价值,筑牢支部战斗堡垒作用。

创业型大学:高校引领支撑创新驱动发展战略实施的模式选择

加快实施创新驱动发展战略是知识经济和新工业革命持续深入发展的必然要求,也是建设国家创新体系、适应经济发展新常态的现实选择。高校在实施创新驱动发展战略中肩负着引领支撑的重要作用。为此,高校必须强化创业型发展取向,走创业型大学发展道路,但我国高校的创业型取向发展面临着大学理念更新、自主办学权有限、内部治理结构不顺、科技研发需求导向薄弱等问题与挑战。由此高校应围绕"引领支撑"的总要求,更新传统的"研究型"办学理念,确立和坚持"创业型"价值取向与精神文化;完善内部治理结构,理顺高校—产业—政府"三螺旋"关系;坚持需求导向,改革完善科技研发体制和科研评价制度等,进而全面提升其创新能力,为实施创新驱动发展战略作出应有贡献。