基于微课资源的中学信息技术课程有效学习策略

微课学习资源具有短小精悍、应用情境真实、交互性强等特性，在翻转课堂、自主学习、协作学习等模式中大有可为。本文结合中学信息技术课程有效学习目标、内涵和微课学习资源的特征，探讨依托“翻转课堂”教学模式，应用微课资源促进信息技术课程有效学习的策略，并据此进行教学实践、学习活动有效性分析。探索微课资源在信息技术课程有效学习的可行策略，激发学生学习兴趣，让学习者“主动学”、“想学”、“乐学”，着眼学生的能力发展和素养提高，提高学习活动有效性。