多彩课堂的实施 让师生体验成功的快乐——初中文言文阅读教学中实行小组合作的教学尝试

文言文教学是目前初中教学的难点与重点,但老师的有效教学的办法不多,学生的成效不高。在初中文言文阅读课教学实行小组合作,笔者通过近两年的教学实践与教学探讨认为:在初中文言文阅读教学中实行小组合作的教学,应抓好以下几个方面:预读感知、合作研讨、巩固运用,将学生的学习兴趣充分调动起来,从以往单一的文言文教学课堂转变为以学生为主导的多彩课堂,让学生享受成功的喜悦。

跨文化交际视角下英汉礼貌用语的对比分析

语言是一种社会现象,每种语言都代表一种文化。跨文化交际是拥有不同文化背景的沟通双方交流的一种社会现象。礼貌是各语言、各文化所共有的社会现象。该文对英汉两种语言中的礼貌用语进行了对比分析,有助于我们了解在跨文化交际过程中英汉礼貌用语的差异,这种影响对于大学生而言更为明显。深入研究跨文化交际英汉礼貌用语差异,可以辅助英语学习者更透彻地掌握英语语言,进而提高跨文化交际能力,对各阶段英语学习具有重要的意义。

呼吸内科抗菌药物使用强度及药物经济学分析

目的了解我院呼吸内科抗菌药物的使用强度情况,并进行药物经济学分析评估,为合理应用抗菌药物提供参考依据。方法回顾性分析我院2012-06~2014-06间呼吸内科328例患者的临床资料与记录,统计我院呼吸内科抗菌药物的用药频度（DDDs）、抗菌药物使用强度（AUD）,采用线性回归分析抗菌药物的使用强度与细菌的耐药性的关系,运用药物经济学方法进行抗菌药物限定日费用（DDDc）与药物利用指数（DUI）评价。结果我院呼吸内科抗菌药物的使用强度平均为108.6 DDD/100人/d;排名前10位抗菌药物的DDDs与耐药率的相关系数r=0.657,P〈0.05;头孢类抗菌药物日费用较高,DUI〈1;左氧氟沙星、阿莫西林、哌拉西林/舒巴坦等抗菌药物日费用较低,DUI〉1。结论我院呼吸内科抗菌药物的使用强度过高,应严格按照《抗菌药物临床应用指导原则》科学、有计划地分批、分期替换合理应用,以降低细菌耐药性;在此基础上,选用廉价、有效的抗菌药物,以缓解患者就医经济负担。

我院呼吸内科住院患者抗菌药物使用强度及合理性分析

2012年5月∽2013年5月期间,对我院呼吸内科住院患者抽样调查,对其中的216例患者的相关临床用药资料进行研究分析。我院大部分抗菌药物的DUI≤1.0,显示我院的用药时较为合理的。出现药物不良反应的3例（1.39%）,分别是头孢替安粉剂1例、左氧氟沙星注射液1例和甲硝唑注射液1例,不良症状主要以皮肤瘙痒或皮肤过敏、四肢无力为主,并且出现医院感染的10例（4.63%）,二重感染2例。我院呼吸内科住院患者抗菌药物的使用较为科学合理,但仍有部分问题需要改善,方能为患者健康提供全面保障。

网络环境下初中语文作文教学策略的探讨

作文教学是初中语文教学的重要组成部分，而作文教学效率低、学生作文能力弱、教师认为作文难教、学生认为作文难学等问题一直困扰着初中语文作文教学。随着因特网、尤其是校园网教学功能的提升，作文教学的网络化也越来越受到初中语文教师的重视。

信息技术与课程整合中学生信息素养的培养

要使中学生从浩瀚的信息海洋中检索、评价、获取必要的信息，以适应信息时代的学习与生活，就必须培养他们的信息素养。例如：美国许多州要求所有学生学会使用信息技术。欧洲许多国家为了全面提高学生的信息技术能力，在课程中明确规定了信息技术素养培养要达到的目标。由于我国长期受“学科本位”的影响，加之大多数中学教师本身的信息素养并不高，所以很多人认为信息素养培养只是信息技术课程的任务，还没有意识到信息时代已到来。信息技术作为一种基本素养已成为信息时代的“通行证”，全面提高中学生信息素养是信息时代中学教育的新命题，所以各学科教育思想和教学目标、内容、方式、评价等各个环节正面临着全面的信息化变革。信息时代为中学生的学习和生活提供了一个全新的文化环境，