高职院校师资的国际比较

以博士学位为主体 ,大量增加兼职教师的数量 ,强化教师聘任制度中的市场因素 ,是目前世界高校师资制度发展的趋势。在国际上 ,高职院校与普通高校共享基础课师资队伍的现象较为普遍 ,但高职院校专业课师资强调实践性。我国高职院校师资建设过程中提出的“双师型”标准是大多数教师的一个成长总目标 ,对处于不同成长阶段的教师应该有相应的阶段性目标要求。

欧美高等职业教育定位——比较的视角

欧洲国家的高等职业教育是分立竞争型的高等教育系统,美国高职教育是弥散选择型的高等职业教育定位模式欧洲和高等职业教育定位的差异主要源于不同的知识价值观、学分制的推广以及竞争体制的差异。

论高职院校的文化定位

在高职院校的组织内部存在类企业文化,科层组织在高职院校的组织文化中所起的作用比想象的要大。不同于普通高等学校以“写”为中心的文化,高职院校通过大量的实践活动突出了“干中学”的教学文化,并由此建构了与工作需要相关的知识路径,强化了知识的感性向度、多学科向度以及默会知识向度。

论高职教育的地方性与国际化

高职院校是地方性知识中心,其知识的全球共享性相对较弱。经济全球化促进了生产、销售、服务和管理等环节的国际化,从而对生产、服务、管理第一线的骨干人才提出了国际化的要求,成为推动高职教育国际化的主要动力。在高职教育国际化过程中,要坚持以地方性为基础,坚持“以我为主”、“为我所用”的原则,进一步完善高职教育的相关配套制度。

蔡元培关于高校类型划分的观点述评——兼谈我国高职教育的定位问题

蔡元培先生认为,本科与专科之间的分别,是学术性科目与应用性科目之间的分别,而没有学制长短、高低贵贱之分。在较早时,蔡元培先生认为,学术性科目与应用性科目应该由不同的学校来办。但在考察了美国教育之后,蔡元培先生认为,大学"可包括各种专门学术,不必如法、德国别设高等专门学校,用美国制", 这样"各科并设,有互相关联的便利"。据此,我国高等职业院校作为应用性的高等院校,不一定学制就应该短,同时也应该可以兼办学术性科目。

高职教育引进企业要素模式研究

不同国家高职教育引进企业要素的方式多种多样,本文将其总结为中介组织专业认证型、学校主体型、企业主体型、模拟替代型及部分时间制。这些模式的特点及优势分析,可对我国高职教育引进企业要素提供借鉴。

从社会学历期望看四年制高职教育

社会学历期望持续走高的主要原因是市场因素.当前关于发展四年制高职教育的呼声在很大程度上是社会经济发展的需要与社会学历期望走高这两个因素共同作用的结果.对于这两个因素的正面作用,我们都要给予充分肯定.对于四年制高职的发展,不必过分施加人为干扰,而应该充分发挥市场机制的调节作用.

知识经济与中国高等教育

一、知识经济与高等学校的重新定位尽管我国将不可能会很快整体进入知识经济时代，但知识经济的某些要素将会开始孕育，并使我国的经济成长呈现出跳跃性。托夫勒认为，对于中国的发展而言，技术发展的某些阶段可以超越，但这种超越能否成功，取决于教育的发展能不能提供有...

论高等教育规模的国际不可比性

论高等教育规模的国际不可比性厦门大学邓耀彩高等教育规模是一个在我国引起重大争议，对高等教育乃至社会的进步与发展有着重要影响的现实课题，有关的研究正引起相当的重视，并且对政策的制订与实施都产生了一定的影响，反映了领导者对科学决策的重视。但是，无论就研究...

美国两年制院校的职业技术教育

美国两年制学院按照其控制方式可以分为公立、私立非盈利和私立盈利性三类。两年制院校职业教育课程与转学课程的分界在以前就是不固定的,现在则越来越灵活了,这样学生较容易在不同的教育轨道之间进行选择。自从帕金斯法案以后,不同机构在职业教育领域的合作成为一种重要的改革趋势,技术准备与副学士学位的衔接计划就是类似的合作模式,目的在于加强两年制职业教育课程与中等教育之间的联系。美国两年制院校多样化的办学模式、灵活的衔接关系等值得我国高职教育借鉴。

高职院校复合型人才培养的策略和措施

高职教育的生源结构、学生就业岗位的要求以及学制等等现状使之在培养复合型人才方面有自己特定的环境,也必然有自己不同于普通高等教育的策略、制度与措施。高职教育人才培养复合性主要表现专业设置的多学科复合和培养目标"动手动脑"复合。要求学生学了一个专业之外再修一个专业的专业外复合型人才培养对高职教育的适应性有限。以适应区域产业结构调整的趋势和行业企业对人才的需求为目标,合理运用促进复合型人才培养的各种制度和措施,才能真正达到高职教育复合型人才的目标。

世界一流高职教育的概念和师资队伍建设

世界一流高职教育概念受到世界一流大学建设的推动。2004年,教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》是世界一流高职教育的关键性文件,其中提出一流高职教育的最根本标准是是否培养出受社会欢迎的高质量人才,而不是国际比较,具有重要的指导意义。提高高职院校的研究水平是目前建设世界一流高职教育的急迫任务,但在此过程中要防止对教学工作产生过大的压力,实现教学与研究之间平衡。

新时期大学校园热点及其心理学思考

本文分析了新时期大学校园文化热点变迁的几个阶段，认为这些热点既反映了一定时期社会变化的趋势，也表现了大学生心理的时代特征。

战后日本高等教育产业适应性浅析

二次世界大战以来,日本一直把教育当作一种人力投资,竭力追求这种投资对产业界产生的经济效益。高等教育作为日本教育的重要组成部分,亦表现出良好的产业适应性。它并不局限于高校的专业设置与产业结构的适应,或者高校与企业界推行的“产学合作”而具有更广泛的含义,它指的是整个高等教育系统的构成及其运行都以产业界的需求为核心。一。

论我国高等职业教育的一元化进程

高等职业教育的发展道路应该是一元化与多样化之间的有机统一。一元化是从本质上来说，高等职业教育应该按照高等职业教育的规律办学；多样化则是各个学校和不同的办学单位，根据自己的办学传统和不同的办学条件，根据各个所在地区不同的实际情况，在一元化的前提下可以有...

教学名师朱光力教授专访

1背景介绍 “双师型”教师队伍建设是高职院校办出特色的重要保证，但目前对高职师资研究主要集中在“双师型”教师的外部条件研究方面，相关的个案研究较少见。

继续教育在经济发展中所扮演的角色——理论探讨与未来展望

一、理论探讨 社会经济的发展,最终取决于生产力水平与经营管理效率的不断提高。而现代社会生产力的提高取决于科学的进步与技术的有效应用;经营管理效率的提高取决于管理的科学化。据此,中国在以经济发展为中心的社会主义现代化建设中。

统筹规划 联合办学 以法保教──深圳市建立职业教育体系的探索

本文论述和总结了深圳市职业教育体系建设上所取得的经验和成绩，及进一步发展的思路。