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1994-2004年间我国外国教育史研究状况——基于对国内非教育史类11种主要教育期刊的分析 被引量:4
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作者 邓胜柱 洪明 《新余高专学报》 2006年第4期78-81,共4页
从国内非教育史类的11种主要教育期刊中遴选出从1994-2004年间所有的外国教育史研究论文,运用初步统计法和分析法对相关论文进行考察,以期对我国外国教育史十一年来的研究动态作一管窥。研究结果显示:我国外国教育史研究成果有了量的增... 从国内非教育史类的11种主要教育期刊中遴选出从1994-2004年间所有的外国教育史研究论文,运用初步统计法和分析法对相关论文进行考察,以期对我国外国教育史十一年来的研究动态作一管窥。研究结果显示:我国外国教育史研究成果有了量的增长,研究者时代意识增强,研究整体性和系统性有所增强,但研究领域缺乏创新,研究主题有待于进一步深化与拓展,史学史研究仍需进一步加强。 展开更多
关键词 1994~2004 中国 外国教育史 研究动态 教育期刊分析
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试论洪堡教育改革思想的新人文主义色彩 被引量:1
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作者 邓胜柱 《襄樊职业技术学院学报》 2006年第6期42-44,47,共4页
洪堡是新人文主义教育思想的代表人物之一,他的教育改革思想处处渗透着新人文主义色彩,对我们当今的教育改革具有重要的借鉴和指导意义。
关键词 洪堡 教育改革思想 新人文主义
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试论洪堡教育改革思想的新人文主义色彩
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作者 邓胜柱 《教育论坛》 2006年第5期7-10,共4页
洪堡(Kah Wilhelm von Humboldt,1767—1835),德国著名的政治家、语言学家、教育家。1809年,他被任命为普鲁士内务部文化和教育司长。在他任职的短短16个月期间,他拟定了《柯尼斯堡学校计划》、《立陶宛学校计划》、《文化和教育... 洪堡(Kah Wilhelm von Humboldt,1767—1835),德国著名的政治家、语言学家、教育家。1809年,他被任命为普鲁士内务部文化和教育司长。在他任职的短短16个月期间,他拟定了《柯尼斯堡学校计划》、《立陶宛学校计划》、《文化和教育司工作报告》、《论柏林高等学术机构的内部和外部组织》等文稿,为普鲁士的教育改革做出了一系列影响深远、意义重大的决策。他的教育改革包括了对初等学校、学校教育(中等学校)、大学的改革。洪堡是新人文主义教育思想的代表人物之一,他的教育改革思想处处渗透着新人文主义色彩。 展开更多
关键词 教育改革思想 新人文主义 洪堡 色彩 初等学校 语言学家 学术机构 中等学校 德国
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神经衰弱学生的干预工作案例分析
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作者 邓胜柱 《环球市场信息导报(理论)》 2011年第1期72-73,共2页
《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出,在新形势下各高校要重视心理健康教育,积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导,引导大学生健康成长、剖析神经衰弱学生的干预工作案例,回顾对神经衰弱... 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出,在新形势下各高校要重视心理健康教育,积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导,引导大学生健康成长、剖析神经衰弱学生的干预工作案例,回顾对神经衰弱症学生的处理过程与处理办法,总结经验和教训,有助于推进大学生心理健康教育,促进学生身心健康,维护校园和谐稳定。 展开更多
关键词 神经衰弱症 工作案例
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朋辈心理辅导在多校区大学心理健康教育中的实效性分析 被引量:5
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作者 叶剑辉 邓胜柱 《太原师范学院学报(社会科学版)》 2009年第3期139-141,共3页
当前,在多校区大学学生日常教育管理中,学生心理健康教育的实效性问题值得关注。多校区大学面临校区分散、学生人数增多,而专职心理健康教育师资人员配备相对不足等实际情况,常无法满足日益增加的大学生心理教育的需求。在这种情况下,... 当前,在多校区大学学生日常教育管理中,学生心理健康教育的实效性问题值得关注。多校区大学面临校区分散、学生人数增多,而专职心理健康教育师资人员配备相对不足等实际情况,常无法满足日益增加的大学生心理教育的需求。在这种情况下,朋辈心理辅导便成为多校区大学学生心理健康教育中专业心理咨询和辅导的一种重要补充,也是高校心理健康教育中的一个新亮点。 展开更多
关键词 多校区大学 朋辈心理辅导 心理健康教育 实效性
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洛克的家长权威观探微 被引量:1
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作者 林海燕 邓胜柱 《石油教育》 2006年第4期63-65,共3页
洛克认为,家长权威可以归纳为“爱”与“畏”两个字,儿童刚懂事的时候是树立家长权威的最佳时机。他指出,父母树立和维系家长权威应从以下几个方面努力:巧妙利用“称誉”;摈弃盛怒呵斥;树立良好榜样,勿以己之不欲施于儿童;给予儿童充分... 洛克认为,家长权威可以归纳为“爱”与“畏”两个字,儿童刚懂事的时候是树立家长权威的最佳时机。他指出,父母树立和维系家长权威应从以下几个方面努力:巧妙利用“称誉”;摈弃盛怒呵斥;树立良好榜样,勿以己之不欲施于儿童;给予儿童充分自由,搞好亲子关系;当儿童长大后,用友爱维系家长权威。 展开更多
关键词 洛克 家长权威观 亲子关系 家庭教育
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