新型尸体储存袋在尸体标本保存上的应用

医学院校解剖学实验课所用的尸体主要来自遗体捐献,医学院校对捐献的遗体需要进行防腐固定,并保存2—3年后才能供解剖学实验教学使用。常规的尸体保存方法有尸池浸泡和新鲜冷冻尸体保存。笔者通过总结与分析尸体保存经验,发现现阶段尸体保存方法在科研与教学等方面均存在若干不足之处。在进行相关调研探索和查阅文献后,笔者与实验室解剖技术教师研制了一种新型尸体储存袋,以弥补现阶段尸体保存技术方法的不足之处。该尸体储存袋已获得实用新型专利权。

塑化标本的防霉除霉方法对比与效果分析

目的为了解决传统塑化标本防霉除霉方法效果不佳的问题。方法选取同一批次两套塑化标本各100件,比较不同防霉方法下的霉变率、菌斑颜色及出油率,再针对不同程度霉变的标本使用传统除霉方法、新型除霉剂除霉法和深层霉菌去除法,比较除霉效果。结果防霉方法中,负压除胶涂层法效果优于有机溶剂擦拭法;除霉方法中,新型除霉剂除霉法效果明显高于传统除霉剂除霉法,且在标本深层霉变时,自创深层除霉方法结合新型除霉剂效果良好。结论经过实验对比,负压除胶涂层法虽然流程较复杂,但防霉效果较好;新型除霉剂在提升除霉效果上具有重要作用,值得推广。

一侧甲状软骨上角缺失变异一例

笔者在制作喉部解剖学教学标本时,发现该标本左侧甲状软骨上角缺如,查阅资料后发现甲状软骨上角缺如变异极为罕见,为积累国人解剖学数据,现将变异报道如下。本例标本为成年男性,约45岁,死因不详。在制作标本时发现左侧甲状软骨上角缺如,左侧甲状舌骨外侧韧带缺失,左侧甲状舌骨膜直接与甲状软骨上结节结合,且两侧甲状舌骨外侧韧带中并未见麦粒软骨,但甲状舌骨膜中部增厚的甲状舌骨正中韧带及右侧甲状舌骨外侧韧带并无明显异常。该例标本甲状软骨长3.85 cm,宽3.63 cm,高4.10 cm(测量工具为游标卡尺)。同时,两侧喉内肌也存在部分大小不对称的情况。左侧环杓后肌最宽处为1.05 cm,右侧环杓后肌最宽处为1.31 cm;左侧杓斜肌最宽处为0.36 cm,右侧杓斜肌最宽处为0.50 cm。其余肌肉未完全显露(图1)。

大型冷藏库尸体保存在实验教学中的优点及管理

人体解剖学实验教学的主要目的是使学生通过对人体标本的实际操作与辨识,加以验证并巩固理论所学^([1])。传统解剖学实验课所需的尸体常采用较高浓度的甲醛溶液灌注,然后放入充满防腐液的尸池中浸泡较长时间,防腐固定完成后尸体较为僵硬且散发着刺鼻的甲醛气味,经该方法防腐固定的标本会降低学生动手积极性,导致教学效果不佳;此外,学生上课之前从尸池中捞出、清洗、搬运尸体等过程耗时耗力,减少了学生的操作时间。为此,本校解剖学实验室建设大型尸体冷藏库(以下简称冷藏库)弥补传统尸体保存方法的不足,为解剖学实验教学提供更加合适的大体标本。

经防腐固定后手掌浅弓与掌深弓的灌注与制作

利用学生局解后的完好手部材料,经过软化、漂白等处理,使血管通畅,而后用乳胶灌注,解剖剥制,成功制作质量优良的手部动脉标本(图1)。现将标本制作过程介绍如下。1材料和方法1.1标本取材选用防腐固定经解剖实验课后、无骨折无畸形的皮肤肌肉血管完整的成人手部标本,于腕关节上方约5 cm处离断,取下完整的腕关节和手部标本。

局部解剖学实习课开展实体解剖示范的探索

目的探索实体解剖示范的教学方法在局部解剖学实习课上的应用。方法在局部解剖学实验课上,将2013级至2018级临床医学专业共计491名学生随机分为一个解剖示范教学班和几个普通教学班;普通班采用传统带教模式进行教学,示教班则由教师在学生操作前进行5~10 min的解剖演示,暴露教学中的重点结构并讲解操作要点,并根据课程内容适时邀请临床医生开展1~2次的常见临床术式的模拟手术操作;对两组学生学习后解剖操作情况、学习效果、临床思维等进行比较和分析。结果示教班在解剖操作情况、期末成绩比较以及临床意识、解剖学知识的临床应用等方面均优于普通班。结论局解实习课中开展实体解剖示范教学可明显提高操作效率、提升教学质量,值得进一步推广。

便携式小型压力泵系统在遗体防腐灌注中的应用

经捐献后的人体标本需要进行多个步骤的处理才能用于实验教学,而遗体防腐则是其中最为关键的一步,直接关系到实验教学的效果^([1])。常规防腐灌注技术采用“吊瓶法”,即将连接好橡胶管的玻璃瓶,在地面配制好防腐液后,采用徒手或者升降机将玻璃瓶升至2 m左右高度的固定平台上,从而提高灌注压力^([2])。基于目前的实验技术需求,此方法存在操作笨拙、方式落后、防腐效果欠佳、压力不可控等缺陷^([3])。

以培养学生创新能力为本的解剖学技术操作室建设

解剖学是一门研究正常人体形态结构的科学,同时也是医学基础课程与临床课程的桥梁,在医学人才培养过程中具有极其重要的作用。从发展快速,技术更新频繁的医学科学的视角和培养研究型人才的教学大背景来看,创新思维和能力的培养效果是衡量学科教学优劣的一项硬指标。解剖学技术操作室(下称操作室)是制作解剖学教学标本的场地,也是一个教研室解剖操作条件和技术实力的标志。