高中德语课堂教学情境创设探究

2018年9月1日,德语正式进入高中课程。在《普通高中德语课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称《课标》)中仅“情境”一词就出现107处,这充分说明,基于德语核心素养的高中德语教学必须重视课堂教学情境创设。本文在深入研究《课标》的基础上,结合兰州外国语高级中学(以下简称我校)具体教学案例,坚持情境创设五项原则进行教学情境创设,探讨更加科学的情境创设方法,为学生解决与德语运用相关的实际问题打下基础。

浅谈教师对差生工作的转化

素质教育大环境下,教学应该注重全体学生综合素养的提高,包括对差生的有效转化.每个班级差生人数虽然都不会很多,但却对整个班集体具有很大的影响,这些学生的日常行为不但困扰着家长,老师和学校,甚至对社会安定也具有一定程度的影响.鉴于此,我结合自己多年实际工作经验,对差生转化措施进行了简要的分析.

探析小学英语写作教学策略

写作是学生综合能力的体现.写作思维、语言积累、范文引领等都是学生的写作能力核心要素,教师必须不断引导学生的写作思维,加强语言积累,学生才能写出好的英语文章.本文结合具体教学实例,提出夯实英语基础,善用利用生活情境,坚持写周记等小学高年级英语写作教学策略,提高学生的英语语言表达能力和写作能力.