碎石改良高液限红粘土击实性能试验研究

为了研究碎石对改良高液限红粘土的影响,选用两组不同粒径的碎石,按不同比例掺入试验土样中,并进行击实试验.实验结果表明不同掺料比的碎石改良高液限红粘土的击实曲线变化规律不同,随着掺料比的增加最优含水率逐渐减小,最大干密度逐渐增大.由于碎石的粒径大小和高液限红粘土的土团效应对碎石改良此类土均有影响,尽管两种碎石改良土最大干密度均随着掺料比的增加而逐渐增大,但二者的趋势存在差异,可见二者的改良效果有区别.

广西区域物流中心城市的选择研究

在分析广西经济和物流发展的基础上,应用粗糙集理论进行广西区域物流中心城市的比选,结果表明南宁和柳州可以作为广西区域物流中心城市重点发展。

服务质量持续改进在血站采血护理中的应用

目的探究服务质量持续改进在血站采血护理中的应用效果。方法选取2016年7月—2017年7月3 000例无偿献血者临床资料进行分析,其中对照组(1 495例)行常规采血护理,研究组(1 505例)行服务质量持续改进采血护理,比较两组不良反应发生率及护理满意度评分。结果研究组不良反应总发生率0.40%与对照组相比低(P<0.05);研究组护理满意度评分为(96.13±2.09)分,较对照组高(P<0.05)。结论血站采血期间予以服务质量持续改进护理,可有效减少不良反应的发生,促进患者满意度提升。

十堰高校学生艾滋病相关知识知晓情况及对策探讨

采用随机抽样的原则,对十堰市四所高校的学生进行问卷调查,以了解其对艾滋病防治知识的知晓情况、态度,以期为更好地开展宣传和防治工作提供参考。调查发现,十堰大学生对艾滋病防治知识的认知存在较多误区,整体水平有待进一步提高;对艾滋病患者也有较强的歧视态度。应加强对在校大学生性健康知识和艾滋病防治知识的宣传,并引导大学生树立正确的婚恋观和道德观。

血站血液检测实验室质量管理的探讨

在整个血液采供过程中,血液检侧是保障血液质量,为临床提供安全血液的关键。血站试验室的质量管理尤为重要,质量管理规范,血液检测结果准确性就高,大大降低经输血传播疾病分风险,为血液安全提供一道坚实的保护屏障。本文针对如何加强血站实验室质量管理进行探讨,从而提高实验室管理水平。

沙田柚种植施肥管理与病虫害防治技术分析

沙田柚果大美观、品质优良、肉质脆嫩、风味清甜、营养丰富,还含有蛋白质、钙、铁等微量元素。常吃沙田柚有健胃、清热解毒、润肺、化痰等功效,深受消费者的青睐,从而种植面积迅速扩大,产量也不断增加,为种植户创造更多的经济效益。但是,沙田柚在种植生长的过程中受到自然环境、地质条件、种植技术、病虫害等多方面因素影响,稍不留心都会降低沙田柚产量和质量。因此,相关种植人员需要加强种植施肥管理,制定针对性有效措施防治病虫害,保证沙田柚健康成长,提高经济价值。

半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊——浅谈小学古诗教学的有效途径

古诗是中国灿烂文化遗产的瑰宝,它以其深邃的意境、生动的形象、凝练的语言、丰富的内涵和独特的表现手法,在中国文坛独树一帜。古代教育学家孔子说:“不学诗,无以言。”故而,古诗当之无愧成为小学生接触古典文学的最佳启蒙教材。《新课程标准》对古诗的教学提出了明确的要求:在第一学段让儿童诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。第二学段中诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。而在第三学段中则要注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。笔者认为让小学语文古诗教学有效途径有以下几个:

谈小学数学的趣味教学研究

通过教学教育改革实践和教学中的事例证明,兴趣是学习的老师,教师要注重学生学习数学的兴趣,而不要只追求升学率和成绩,造成学生的学习负担,应该让学生爱学习,主动学习。本文主要探究了学生对于数学教学缺乏兴趣的原因和提高小学教学课堂趣味性的方法和技巧。为小学教师在数学教学中提供参考。

浅谈初中语文古诗词品读教学的激趣引导

古诗词是中华民族传统文化的重要组成部分,是 我国民族文化的精髓,也是世界文化艺术宝库的一颗璀璨的明 珠。学习古诗词是提高文学素养,陶冶情操的重要途径。初中 语文课程标准明确提出:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感 悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。”本文就中学生 品读古诗词兴致不高的问题,提出了自己的看法,从激趣引导 这方面探讨了初中语文古诗词品读教学的策略。

改良红粘土的抗剪强度特性试验研究

天然状态下红粘土具有高孔隙比、高含水率等特点,作为路基填料时需要采取必要的处理措施。以贺州市八步区的红粘土为原材料,通过掺砂、建筑垃圾以及两者混合物,分别对含水率为25%的红粘土进行室内直剪试验,研究掺入物质类型及其配合比对红粘土的抗剪强度指标的影响。结果表明:对于不同的掺入物质及不同配合比,红粘土的抗剪强度指标具有不同的变化规律。

浅析对外汉语中的近义词教学

一、汉语中词汇自身的特点词汇教学是一个值得注意的问题。在词汇教学中近义词教学又是难点,汉语的近义词看似相同,实则存在很多细微的区别,如何把这些细微的区别告诉学生,并且使他们知道如何使用是一大难点。从词汇的整体着眼整个词汇成分分属三个层次:词素层、词层、熟语层,关键词学习法是二语词汇习得的有效方法。我们认为常用语素和单音词就是汉语词汇中的关键词。二、词汇习得时主要的一些偏误词汇是语言的基本材料。