教室里的故事

当班主任，常在“严管”与“活教”之间困惑、徘徊。家长式的管教，详细而具体的目标，在某种程度上禁锢了学生的个性，使学生习惯于言听计从，而不敢去思考，缺乏必要的分析判断力；开放式的管理，由于年龄、心理等因素的影响，又使学生缺乏明确的目标指向，选择往往比较幼稚，甚至错误。因而班主任工作“收”与“放”的度，显得特别重要。对学生不能单靠“管”，应该通过各种教育方式影响学生，使之明其言、知其行。优秀的班主任，营造的是一个团结、活泼、向上的班集体，这个集体中的所有成员应该形成一股合力，能够相互影响，相互教育，行为的目标指向通过集体的合力去实现。

教室里的故事

当班主任，常在“严管”与“活教”之间困惑、徘徊。家长式的管教，详细而具体的目标，在某种程度上禁锢了学生的个性，使学生习惯于言听计从，而不敢去思考，缺乏必要的分析判断力；开放式的管理，由于孩子年龄、心理等因素，他们缺乏明确的目标指向，选择往往比较幼稚，甚至错误。

2008年高考物理全国理综卷电学实验题之瑕疵

对“电表”的处理能力的考查是近几年高考实验题的一大亮点，可以说是丰富多彩，常考常新．2008年全国理综卷Ⅰ中高考物理电学实验题，要求测量改装后的电压表量程和测电源的电动势，能够很好地考查学生运用物理原理设计实验创新能力，具有较强的选拔功能．但是笔者认为，该试题的设计及解答都存在瑕疵，现就该题进行分析．