从“零工经济”角度看待高职学生的打零工现象——以某高职学校为例

本文从"零工经济"的角度开始入手,笔者采用问卷调查和对象访谈法获取一手资料。运用马斯洛的需求层次分析原因结合实例探讨高职学生打零工遇到的问题和对策。

创新创业教育实证研究——以某高职的软件技术专业为例

创新创业教育是面向全体学生的教育,软件技术专业是更新迭代较快的专业,为实现专创融合,笔者选取了软件技术专业的学生进行了课前和课后调查,并对调查的结果进行了不同层次的分析,揭示了目前遇到的困难,师资队伍结构不大合理,创新创业能力和实践指导能力比较缺乏,尝试提出创新创业教育的新模式和建议,加快创新创业教育师资队伍的建设,不断提升创新创业教师的创新思维和实践指导能力。

“中国智造”背景下的高职信息技术类学生创新创业教育模式

从国家到个人的层面来看,创新创业能力都是一项重要的能力。目前,创新创业和专业教育由于种种原因出现了"双轨"、"分列"。本文从时代发展的角度阐述两者融合教育的紧迫性,分析高职信息技术类学生的人才培养目标、职业发展数据和麦可思数据,找到两者的磨合点,针对性地提出了新时代专创融合的教育模式。

体验式教学法在人力资源管理课堂中的应用

本文先从体验式教学法的使用情况说起,探讨了体验式教学法使用的瓶颈,并结合自身的课堂教学经验,阐述该教学法在课堂上的应用。

院地联动,培养佛山节能环保装备行业高端技能型专门人才研究

节能环保装备制造业是佛山重点发展的六大新兴产业之一,广东环境保护工程职业学院可以在打造"佛山节能环保装备制造企业高端技能型专门人才培养与输送基地"、组建"佛山节能环保装备制造业职教集团"、建设"广东省节能环保装备制造业创新中心",大力推行创新创业教育等方面与佛山市政府相关部门一起合作,培养更多的高端技能型专门人才,共同推动佛山节能环保装备制造行业的快速发展。

基于隐性知识视角的高校“双创”师资人才队伍建设

当前高校"双创"教育师资人才队伍仍不能完全满足创新创业教育的发展需求,根据SECI模型对学生学习创新创业知识过程的影响与特点分析发现,多数教师缺乏创新创业隐性知识,无法在教学中提升学生的创新创业综合素质,因此,为提高"双创"教育质量,需在隐性知识理念的指导下采取措施,加强高校"双创"师资人才队伍建设。