职业院校英语课堂教学的有效策略与实践

英语学科是职业院校非常重要的学科之一,随着教育的不断进步与发展,职业院校英语课堂需要更加注重学生应用能力的获取和综合能力的提升。而传统英语教学思想仍然在一定程度上影响着职业院校英语课堂,这就导致英语课堂出现了一定的困境。文章从职业院校英语课堂教学的困境出发,分析了其中的问题,并阐述了提升职业院校英语课堂教学效果的相关策略。

“五年一贯制”高职英语在线学习实践

根据职业教育教学特点,基于混合式云教学平台开展完全脱离课堂的线上教学,旨在学校不能正常开展课堂教学时为全院师生提供线上教学服务。教师通过“职教云”平台完成教学准备环节、课堂交互环节和课后提升环节的全部教学元素,逐级达到教学目标,取得良好教学效果。

PBL教学模式在职业院校英语教学中的应用分析

随着我国教育行业的深化改革,PBL教学模式在职业院校英语教学中得到了广泛的推广与应用。PBL教学模式在职业院校英语教学中的课堂教学、口语教学、听力教学等方面都有着较好的应用效果。基于此,本文主要探究了PBL教学模式在职业院校英语教学中的研究与应用,希望能够为广大英语教师提供参考与借鉴。

基于核心素养下的五年一贯高职英语教学现状与对策

针对我国学校的体制构建中,高职教育是不可或缺的教育教学内容。但是在我国高职教育的结构中,也有清晰地划分。五年制高职教育也是高职教育的一部分。但是因为五年制高职教育的模式、教授对象与普通的高职教育有着一定的差异。相关教师需要在进行教学工作时,了解五年制高职教育,并以当前的教学状态下,探索适合五年制高职教育的教学方式,基于此,文章首先对现阶段五年一贯高职英语教学现状进行了具体分析,而后提出了基于核心素养下五年一贯制高职英语教学的改进对策,以期为促使五年一贯制高职英语教学质量获得高效提升来提供一些参考帮助。

提高高职英语课堂教学实效性的策略探讨

近年来随着高职院校的快速发展,高职教育逐渐成为学者们的重点关注对象。其中英语作为高职学生所要学习的基础性重点课程,针对于高职英语课堂教学实效性的提高成为英语教师的重点关注对象。目前,高职英语课堂教学实效性偏低的重要原因在于学生兴趣较低和应用能力偏低上。对此,本文将从高职英语课堂教学的现状和所存问题出发,对提高高职英语课堂教学实效性的具体化策略进行分析,以促进高职英语教学质量的提高,进而实现学生英语应用能力的增强。

职业学校师生关系与外语学习成绩的调查研究

通过对某职业学校82名学生进行问卷调查,从师生关系中教师对学生的态度、教师的专业文化知识素养、教师的教育教学方法三个维度进行研究,得出结论:学生的学习成绩受到非智力因素的较大影响,师生关系是影响学生学习成绩的重要变量。积极的师生关系有助于提高学生的外语学习成绩。特别在学生习得一门新的语言时,和谐的师生关系对成绩的影响较大。