数学史融入小学数学课堂教学的策略分析

小学阶段的数学课程对学生的综合能力要求比较高,不仅需要学生具备一定的思维能力,还需要学生具备丰富的文学知识储备,进而实现对数学知识点的深层探究。因此在新课标背景下,小学数学教师有必要融入数学史,结合具体的内容,引领学生深入了解数学历史文化内容,激发学生多维交互的内驱力,借此构建高效的数学课堂。先分析将数学史融入小学数学课堂教学的价值,而后分析当前小学数学教学中融入数学史存在的问题,最后探寻数学课程中融入数学史的具体教学策略,旨在为学生提供丰富的课程学习体验,培养学生的学科核心素养。