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题名利用网络资源 引导探究发现
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作者
邓莎蓉
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机构
江苏省镇江市特殊教育中心
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出处
《现代特殊教育》
2010年第5期30-31,共2页
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文摘
在聋校语文教学中,教师要引导学生去寻找和发现知识,使学生真正成为学习的主人,切身感受学习的快乐,满足学生求知、参与、成功、交流和自尊的需要。
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关键词
引导学生
网络资源
利用
语文教学
学习
聋校
教师
自尊
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分类号
G762
[文化科学—特殊教育学]
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题名聋校美术教学中个别化教育的实施
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作者
邓莎蓉
袁鹏
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出处
《现代特殊教育》
2001年第3期38-38,共1页
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文摘
《特殊需要教育行动纲领》指出,人类差异是正常的,因此应使学习过程适合每个儿童的需要,而不是将儿童套入预先规定的有关学习速度和学习特点的假说之中。为每个听障儿童制定个别化教育计划就是在分析每个儿童个别差异的基础上,针对学生的差异性和个体发展的特殊需要,选择最合适的课程和教学内容,确定合宜的达成目标,选配最佳的教学方法,努力保障儿童个体逐步实现其发展目标。因此。
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关键词
聋校
美术教学
个别化教育
教育计划
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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