高中历史教学中爱国素养培养主题研究综述

随着我国教育教学新课程改革的持续深入推进,学科教学中以爱国主义为主要内容的思想政治教育的渗透成为重要的改革路径,也是新时期学科教育得以不断发展的客观需要。历史学科具有自身独特的学科属性和学科功能,在高中整体教育教学体系中扮演着重要的角色,是培育学生文化认同、强化学生爱国素养的重要学科,在当下新课程改革语境下具有重要意义,强化高中历史学科教学与爱国素养培养的有机融合是学科教学改革过程中的重要命题之一。高中历史教学爱国素养培养这一主题研究近年来得到了学界的高度重视,先后涌现出了一批卓有成效的研究文本,系统梳理即有主题研究成果是一个具有重要价值的命题。

让学生和教师成为原点——对学校管理主体性的思考

在过去的学校管理工作中,我们常常过于看重管理的权威,忽略了管理的终极目的是为了人的发展,往往把能动的“治校”变为僵化的“管校”。本文将从学校管理的主体受益者和主体参与者两个角度去思考如何让学生和教师成为学校管理原点,从而提高学校管理的科学性和创造性。

人文教育在高中课程教学中的实践探讨

人文教育是当前新课程改革时代语境下高中教育教学体系中的重要内容,也是践行培育学生核心素养的客观需要。就当前我国高中整体课程教学而言,人文教育存在重视程度低、课程规划失范、落实不到位等突出问题,本文紧密围绕人文教育在高中课程教学中的实践这一特定命题,结合当前高中学科教学与育人模式的实际情况,重点阐述和探讨人文教育理念在高中课程教学中的实践策略。

浅谈古文字对历史研究的意义

古文字学作为考古学的一门基础学科，是许多历史研究者答疑解惑的利器，因为不仅古文字的本身构造和发展史是人类发展史的重要组成部分，而且文物资料上的古文字总包含有许多重要的历史信息，释读之后可以让我们了解当时社会的政治、经济、文化、宗教、习俗等方方面面的知识，此外文物的鉴定、定级和历史断代等历史研究工作的完成也离不开古文字史料的帮助，因而，笔者将试图通过古文字自身的发展史和其作为历史史实载体的功用这两方面来浅谈古文字对历史研究的意义。