区域幼小衔接下健康教育的实施

在区域幼小衔接背景下,关于健康教育的探索是不可或缺的一环,儿童的身心健康对于他们从幼儿园到小学的过渡具有非常大的影响。目前,我国在儿童健康教育方面仍存在许多的问题,如过度重视儿童的身体健康,忽视了他们的心理健康;缺乏专业的心理健康教育人才;泛娱乐化的社会环境的诱导;儿童身体处于发育初期,三观尚未定型;政策落实不到位;健康教育内容和方法不当;等等。鉴于此,从强调心理健康的重要性、加强对心理教师的培养、筛选外界信息、制订具体的提升方案、落实儿童健康教育政策、调整儿童健康教育内容和方法等方面对区域幼小衔接下健康教育的实施策略进行了分析。

运用数学故事,构建理趣课堂,促进学习参与——“分一分(一)”教学与思考

文章阐述了数学故事激发学生的参与热情,实现“理在情中悟、智在趣中生”的理趣教学构建的一次实践研究。通过数学故事激发学生的学习兴趣,拓展阅读,同时注重动手实践能力和思维培养,以促进学生对分数本质的理解和应用。在教学过程中,通过数学绘本故事和生活实例帮助学生理解分数意义,布置编写分数故事的作业,让学生在有趣的数学故事中体会到数学知识与生活的紧密联系。

“双减”政策背景下的作业改革

作业一直是我国基础教育改革的关注点。在“双减”政策背景下,教师不仅要优化作业设计,还要将趣味元素融入物理作业中,以此激发学生的学习热情,使其在趣味学习过程中进一步理解和掌握知识。在此背景下,文章从作业的内涵与功能定位、作业存在的问题与原因、“双减”政策下的作业改革实践三个维度进行研究论述,进一步明晰“双减”背景下作业改革的方向。

大观念视角下的小学数学单元整体教学研究综述

在新课程改革的背景下,学科整合理念为小学数学教学实践改革指明了方向。针对大部分一线教师难以把握数学课程教学的整体性,将数学教学知识点割裂的问题,文章主要对小学数学单元整体教学的概念界定、特征、基本过程和实践情况等进行综述,旨在为一线教师开展小学数学单元教学提供参考。

平行四边形面积教学以数学臆测活动引发小学生论证初探

数学臆测是一种从提出猜想到证明猜想的循环历程，从数学学习的观点来讲，数学臆测活动不仅是启动学生主动思考的引擎，它还能启动数学探究和引燃数学论证。数学臆测之后便是提出猜想。但是猜想不一定都是有效的，为了检验猜想是否有效；数学论证由此产生，所以数学臆测是伴随着论证发生的，两者关系极为密切。笔者以“平行四边形面积”一课为例，以臆测活动进行教学，实践证明引发小学生进行论证，经历主动学习的可行性。

发现--我的成长之路

“走错路发现世界,走对路发现自己。”行走在数学教育的路上,寻思着高晓松的这句话,我欣喜地发现:我的成长之路,就是在自己“走错路”后,反思并找寻正确的方向;“走对路”之后,幸得名师的指引,最终走近学生,去探索教育的真谛。

精设活动 培养数感 促进参与--以“1~5的认识”一课为例

“1~5的认识”属于比较典型的学生觉得自己“早就会”的内容。学生会读、会写、会数,就是会了吗?显然不是。通过本课的学习,我们要让学生把“数”通过实物、物像、图像、图形等载体抽象出来,建立数的概念。

从知识的四个层次谈小学数学“综合与实践”教学

笔者结合自己在小学数学一线从教10年和从事小学数学教学研究8年的实践和理论经验,从知识的四个层次、＂综合与实践＂教学的本质进而谈及小学数学＂综合与实践＂的教学应联系实际,精设问题,让学生知情;精组课堂,合作探究,让学生知理;启发思考,提升能力,让学生知行;巧设思辨,展示精彩,让学生知变.

构建小学数学学科工作室、促进骨干教师专业发展的实践研究

本课题主要以研究学科工作室研修模式的组织形式、运作机制、文化特征、有效策略及对骨干教师专业发展的影响作用为目标,通过制订研修计划、导师理论与实践指导、读书分享活动、开展专题教研、建设工作室网站、建立评价机制等方式,以打造实践新课程的＂优秀团队＂为目的,以理论研修和实践锻炼为主要手段,构建互动合作的立体式团队学习机制,形成资源共享、优势互补、共同提高的研修格局,营造区域性学习型组织的教研文化氛围,获得学科工作室在促进骨干教师专业化成长等方面的有效策略及经验。

从香港中小学学校教学文化看香港基础教育

结合被国家教育部委派到香港特别行政区担任教育交流指导教师一年的经历,从香港优秀教师评选看香港教学的导向、从一系列的数据看香港教育的基本情况,进而从香港中小学学校教学文化尝试向读者展示香港基础教育,以期能给内地教育界的同仁对核心素养下的基础教育改革起到些许的启发。

深度学习与小学数学

在小学数学课程改革中,深度学习作为一种教学理解和教学模式,旨在通过整体的教学内容分析,设计有助于学生积极主动地、批判性地学习的教学活动,使数学学习真正发生。理解深度学习的含义,明晰深度学习的价值,剖析深度学习与小学数学的实践,能为一线小学数学教师提供实现数学教育主要功能的有效借鉴。