职前教师教育实践反思的主体构成及其责任——循证教育学的视角

有效反思是教师成长的重要途径。职前教师教育实践反思需要多方对话以获得多方主体和多方证据的支持,实现深度的、有效的反思。然而,调查显示教师教育中存在反思主体单一、反思缺乏深度、反思效果不佳的问题。职前教师期待相关主体与他们一起投身教育实践反思以获得真实成长。为此,需明确职前教师教育实践反思的主体并厘清各反思主体的责任,开展扎实、深入、循证的协作反思,以匡正职前教师教育实践单纯的“依自”内省,实现“依自”与“依他”的多方循证对话。研究认为,职前教师、指导教师、管理者、学习同伴是职前教师实践反思的主体,他们的参与对职前教师反思起重要的作用。

学生评教与学术自由之思考

国外部分学者认为学生评教侵犯了学术自由,本文分析了国外学者之所以这样看的原因,并对这样的观点进行了诠证,阐明学生评教指向教学以生为本、管理以师为本的发展理念,从根本上来说不会侵犯学术自由。

苯丙氨酸的生产现状与发展前景

综述了苯丙氨酸的生产和应用。苯丙氨酸既可以直接作为医药产品、食品添加剂和饲料添加剂,又可以作制备抗癌药物的中间体和阿斯巴甜的原料,其市场需求量逐年增加,指出苯胺路线是一种值得发展的路线。

护理干预对糖尿病患者康复质量的影响

目的探讨护理干预对糖尿病患者康复质量的影响。方法将106例糖尿病患者随机分成护理干预组和对照组,护理干预组实施心理行为干预,指导患者记生活日记及干预并发症等干预措施,对照组按传统护理方法。结果护理干预组的患者比对照组的患者住院天数、住院费用和并发症的发生有显著性的差异。结论对糖尿病患者实施护理干预使患者获得糖尿病的基本知识,取得患者的积极配合,充分发挥患者的主观能动性,保证长期治疗,有效预防并发症的发生,促进早期康复。

健康人群高脂血症相关知识调查及健康教育对策

目的:了解健康人群对高脂血症相关知识的掌握情况及需求,指导护理人员有目的地进行健康教育。方法:采用问卷方式对某一单位415名健康体检者进行高脂血症认知情况、知识需求及需求方式等调查。结果:415名健康体检者中只有44.3%了解高脂血症与饮食习惯的关系;13.4%了解高脂血症与冠心病、高血压、动脉硬化等关系;48.3%了解增加活动量限制肥胖、控制体重可有效地预防高脂血症;31.8%了解调节饮食结构可预防高脂血症;34.3%了解遗传、年龄、性别等因素对高脂血症的影响;大多数健康体检者需要了解高脂血症相关知识,需求最多的健康教育方式是医务人员根据具体情况一对一地进行健康指导,其次是单位集体讲课,再次是电话咨询,也希望得到宣传资料。结论:健康人群对高脂血症相关知识的掌握情况严重不足,有待于护理人员采取针对性的健康宣教,提高健康人群的防范意识,预防高脂血症及其对人体的危害。

咽炎Ⅰ号气雾剂治疗慢性咽炎250例疗效观察及护理

目的观察自拟咽炎Ⅰ号喷雾剂治疗慢性咽炎患者250例疗效。方法对随机分成治疗组、对照组的各250例慢性咽炎患者分别进行咽炎Ⅰ号气雾剂治疗和银黄含片治疗,分析其疗效。结果经过治疗2～3个疗程,治疗组250例,治愈88例(35.20%),好转154例(61.50%),无效8例(3.20%),总有效率96.80%;对照组250例,治愈64例(25.60%),好转143例(57.20%),无效43例(17.20%),总有效率82.80%,治疗组的疗效明显优于对照组。

浅谈急性左心衰竭的护理

目的:探讨急性左心衰竭的护理措施及护理体会。方法:对我科54例急性左心衰竭患者的护理进行回顾性分析。结果:所有患者呼吸困难均有所缓解,可平卧或高枕卧位,肺部啰音减少或完全消失,心功能有不同程度的改善。结论:对急性左心衰竭患者进行及时的抢救和精心的护理可以明显减轻患者的症状,使患者转危为安。

天然气管线阀门的特点和选用

介绍了城市天然气管网对阀门的性能要求,以及在城市天然气管网建设中,如何选择天然气管线阀门。

师范院校实践性知识发展探析

教育实习是获取实践性知识的重要途径,但师范院校教育实习存在较严重的问题,实习学校难以落实,师范生实践能力不足。师范院校需科学合理增设相应实践性的课程,改进教学形式并多渠道开发实践方式。同时,师范生自身也需增强实践性知识获取的意识,主动寻找实践机会,提高自身的实践能力。

略论高校教师理解学生评教

文章分析了高校开展学生评教的外部原因和内部动因,认为学生评教要充分发挥其功能,需要教育工作者的理解、配合和支持。

学生评教结果的有效性及其科学应用

怎样的学生评教才是有效的?笔者认为,在于学生评教过程的合理性、科学性、可行性,评教结果的效度和信度,同时须考量其是否促进了教师的发展、教学与管理水平的提高和学生的进步等。

基于儿童发展的早期英语教育

基于儿童发展的早期英语教育呼唤科学的教育方式,追求儿童终身发展的教育理念,融素质教育于英语学习之中,从儿童发展的视角确定教学目标,重视影响语言学习的"最佳配套条件";从儿童英语学习的理念、目标、适龄适性的材料和教学方法等方面诠释基于儿童发展的早期英语教育。

英语教学中合作学习评价的困境与出路

目前,合作学习的评价存在着诸多问题困扰着英语教学工作者。本文阐述了合作学习评价中存在的主要问题及解决要素,除政府和学校应做出努力外,教师主要要做到五化,即:评价理念科学化、评价内容多样化、评价者的多元化、评价标准多样化、评价形式和方法多样化。

循证导向的师范生教育实践反思能力培养探究

当前师范生反思能力不强,师范院校对师范生反思能力培养缺乏系统、有效练习,循证教育实践的问题意识、证据意识、协作意识与教育实践反思在价值导向上的逻辑一致性和实践主体特性的一致性使循证实践应用于师范生反思能力培养成为可能。研究借助循证教育实践的核心理念与师范生教育实践反思中“反思什么、如何反思、谁来反思”几个关键问题的联系与启发,提出需明确师范生循证反思能力培养目标、加强师范生系统的循证知识素养培养、开展扎实的循证课例反思指导、建设有效的师范生循证实践数据库以支持师范生反思能力的发展。

新课程背景下英语背诵辩析

背诵法是我国有效的传统语言学习方法之一,但近年来却得不到应有的重视。通过分析背诵法对英语学习的价值,进一步明确背诵的作用及其在英语教学中的有效运用。

粤北地区幼儿英语教育现状及原因分析

互联网的发展使资源的获得变得极为便利,为我国幼儿学习英语创造了前所未有的条件和环境,然而,很多教育者还未能真正理解幼儿英语启蒙之目的,未能有效运用合适的资源采用科学的启蒙方法进行幼儿英语启蒙。本文以粤北地区为例,通过问卷调查和访谈,了解了粤北地区幼儿英语启蒙教育中存在的问题并对问题进行了分析。

呼吸衰竭的临床表现

各种原因引起的肺通气或换气功能严重障碍,导致缺氧伴(或不伴)二氧化碳潴留,从而引起一系列临床表现。一、缺氧的影响1.呼吸困难:呼吸困难是呼吸衰竭最常见的症状之一。也是最早出现的症状。轻者仅感胸闷、呼吸费力、活动后气促,重者劳累后呼吸窘迫。

小学英语教学中的背诵辩析

背诵法是我国有效的传统语言学习方法之一，但近年来却未受到应有的重视。本文通过分析背诵法对英语学习的价值，进一步明确背诵在英语教学当中的作用及其运用。

运用激励技巧培养高职学生的英语能力

高职高专学生英语学习现状不容乐观是一个普遍现象,影响高职高专学生英语学习的原因是多方面的,教学应运用激励技巧来培养高职高专学生的英语能力。主要措施有：帮助学生正确认识高职高专及就业形式；对学生进行成功激励教育；帮助学生制订个人发展计划；提高语言的诱惑力。