昆曲,我教学生涯的幸运之星

从教30年来,我取得了一些成绩,数次站上代表中学音乐教学最高水平的殿堂,也收获了对艺术教师来说难得的荣誉。回顾多年的音乐教学之路,我要深深感谢昆曲的赠予:她不停地将全新的挑战带到了我的面前,又驱使我勉力前行,突破中学音乐教学领域的一个又一个障碍,取得一项又一项成果。昆曲,可以说是我教学生涯的幸运之星。

高中昆曲教学的校本实践

在普通高中进行昆曲教学,有助于昆曲的弘扬与发展。开发昆曲教学资源、编著昆曲校本教材、选择合适的教育教学方式,是进行高中昆曲教学的有效探索。

让戏曲之花在高中校园盛放

中国戏曲,中华民族的传统文化瑰宝。进入新世纪以来,普通高中音乐新课标将中国戏曲列入了音乐教学大纲,为保护和传承包括昆曲、京剧、越剧等传统戏曲搭建了重要平台;“人音版”高中音乐教材《音乐与戏剧表演》模块第二单元共六节内容,分别从“欣赏”“知识”“拓展与探究”“实践”“曲谱”五个方面向广大教师提出了教学要求。

谈多媒体手段在戏曲教学中的有效运用

戏曲作为中华民族的瑰宝和重要的文化遗产正日益受到国家的扶持和社会的重视。2006年始,江苏省高中音乐新课标将音乐与戏剧表演等6个模块纳入高中音乐教材,这一重大举措既是对保护传统戏曲、弘扬传统文化的必然要求,同时也对高中音乐教学提出新的更高的要求。如何教好包括昆曲在内的戏曲课,也就成为高中音乐教学的新命题和高中音乐教师的新课题。

基于学科核心素养的高中音乐教学

随着新课程改革的深入,培养学生的学科核心素养业已成为学科教学的核心任务。因此,在高中音乐教学中,教师也应围绕音乐核心素养开展教学,针对审美感知素养,应突出音乐本身,提升学生的感知力;针对艺术表现素养,教应重视实践教学,激发学生的自主表现力;针对文化理解素养,应重视文本阅读,挖掘作品的人文性。

教学高中教材《音乐与戏剧表演》(人音版)昆曲课有感

新课标实施以来,高中音乐课程之一的《音乐与戏剧表演》模块,不太受师生关注,可以说,包括昆曲在内的普通高中戏曲课,如长在石头下面的小草,曲折艰辛!笔者结合自身多年的教学实践,从教材体系、教师、学生三个角度简要分析了高中戏曲课难上的原因,更以成功执教的＂走近昆曲＂一课为例,详细谈了自己的做法和感受。

合唱:我音乐教学工作中的至爱

2019年4月18日,我怀揣着光荣与梦想,带领学校合唱队39名高二年级学生走进苏州金鸡湖音乐厅,参加了“全国第六届中小学生艺术展演”声乐第3专场现场展演。作为江苏省首批四星级普通高中的一名普通音乐教师,带领39名歌唱与合唱基础几乎都是零的重点高中学生,从2018年2月26日开始组队训练,到2019年4月18日,短短一年多时间,经过市、省的层层比赛、选拔,最后脱颖而出,参加如此高规格且意义重大的学生艺术展演,能代表全省几十万高中学生在“全国中小学生艺术展演”的最高舞台上歌唱,我感到无上荣光!

走近戏曲——高中《音乐与戏剧表演》模块中的昆曲教学

戏曲是中华民族的瑰宝，是我国最重要的文化遗产之一。自新课标实施后，戏曲教学受到越来越多的关注和重视，越来越多的小学、初中开设了戏曲课。笔者是一名普通高中的音乐教师，近几年也围绕高中《音乐与戏剧表演》这一模块，尝试上了“走近昆曲”、“原来姹紫嫣红开遍”、“越剧艺术的魅力”、“学唱尺调腔”等戏曲课，对戏曲教学的方法、路径和技巧进行了一些摸索。实践中感到：高中戏曲教学确有其独特性，相对来说，教学难度要远超过其他内容。