中职英语教师有效性培训的策略

中职英语教师在专业实践、专业理想、专业意识、专业期待和专业情感上均有着自身的特点。中职英语教师专业培训必须改变传统的自上而下的培训理念,以及培训与教学实践相分离的格局,积极探索以激发教师专业发展自主意识为主旨的中职英语教师培训策略,对促进中职英语教师的专业发展,提高中职英语教育质量具有一定意义。

国内外隐性课程研究述论

文章以现代课程理论为指导,以国内外研究成果为基础,较全面、系统地论述了隐性课程的有关问题,包括隐性课程研究的渊源、隐性课程提出的背景、隐性课程的理论基础、隐性课程研究的三种派别、隐性课程的涵义与特点、国内外隐性课程研究的现状等。

培养跨文化意识 提高外语教师素质

培养跨文化交际能力是现代外语教学的发展趋势之一。而这一趋势也反映到我国外语教学的主要阵地即中学外语教学之中。这就要求外语教师要有丰富的跨文化知识和较强的跨文化交际能力。但调查表明中学外语教师的跨文化交际水平还远远不能满足现代外语教学的要求。因此应从主客观等多方面着手来丰富外语教师的跨文化知识、培养他们的跨文化意识 。

高中英语教师专业发展现状的调查与思考

对149名高中英语教师的调查表明,高中英语教师中中青年教师占绝大部分,70%为女教师;绝大多数都受过良好的专业训练,总体上能胜任教学工作,工作热情高,有自信心和上进心,有一定的教学科研意识和经历,有进一步提高科研能力的愿望,对自己的专业发展充满期待,但主观能动性有待进一步提高,教育管理部门促进教师专业发展的有关措施和制度有待完善和健全。促进改革教师专业发展,一要增强英语教师的自主发展意识,调动教师专业发展的主观能动性;二要发挥校本教研在教师专业发展过程中的重要作用。

普通高中新课程模块结构和模块教学

课程结构的改革是这次普通高中课程改革的重点和难点,而课程结构的最大变化是模块的设置。模块的设置,对普通高中课程改革的基本理念、课程设计、课程内容、课程管理和课程评价等都带来了新的变化和挑战,如何把握模块的性质、特点和设置模块的意义,如何按照模块的要求实施新课程、推进学科教学,是普通高中课程改革实践中需要高度关注并切实加以解决的一个重要问题。

高考听力考试中的预测策略

在20世纪60年代，人们通常认为说和写是主动性技能，听和读是被动性技能。随着第二语言习得理论和言语理解理论的发展，20世纪80年代以来，研究者们对言语理论作了大量的实验。这些研究成果显示，听力理解是一个积极主动的心理认知过程，是多种语言能力、背景知识和思维能力协同作用的结果。听力理解是领会语言语义的一项能力，听者要对听到的语音信号进行复杂加工。

英语中汉语借词的社会语言学研究

英语中的借词主要来自印欧语言．也有来自其他语言如东方语言．汉语就是其中之一。作为一种历史现象，英语中出现汉语借词已经有1000多年的历史．特别是20世纪以来进入英语的汉语词汇越来越多。据统计．牛津字典中以汉语为来源的英语词汇有1189个．居英语中借词第11位，根据我国学者的最新统计．英语中的汉语借词有1488个（汪榕培．常骏跃．2001）。实际上．日常生活中使用的．新闻报刊上出现的．未被收录进词典的汉语借词远远超过这个数字。许多汉语借词已经在英语词汇中确立了牢固的地位．成为其重要的组成部分。

缩略语在经贸英语中的运用

缩略语的突出特点就是简洁,使用方便。随着科学技术的迅猛发展和社会生活节奏的不断加快,英语,特别商务英语中缩略语的数量不断增加。缩略语按其内部结构的不同,可以分为缩写词、简化词、缩略词和缩合词四种类型。

高中英语教师专业发展现状调查与思考

目前，基础教育课程改革正在全国范围内如火如荼地展开，新课程背景下的教师专业发展更具有时代性和紧迫性，它不仅关系到教师个体能否适应新课程改革的要求，而且也是新课程改革能否取得成功的关键因素之一，因为“没有教师的协助和积极参与，任何教育的改革都不可能成功”（孙芳明，2003）。为了客观、全面地了解高中外语（英语）教师的专业发展现状，我们从2006年9月至2006年12月对四川省某市境内的高中英语教师的专业发展现状进行了为期近4个月的调查研究，调查范围如下表所示。

英语教学情感策略应用研究

情感是人对客观事物是否符合自己需要而产生的一种心理体验,它伴随认知而产生,与认知过程共始终。情感的功能主要是动力作用。培养和发展学生的情感、态度是现代外语教学的重要目标之一。在英语教学活动中具体表现为课堂教学师生思想交流的情感性;课堂教学活动的情感性;课堂语言运用的情感性以及教学评价的情感性。

新课程背景下英语学习策略的指导和训练

本文系统分析了外语学习策略的内涵和意义;在调查研究的基础上分析了目前中学生的外语学习策略水平和使用情况,在此基础上提出了如何加强中学生外语学习策略的训练和指导。

试论外语教学中隐性课程的开发与利用

为了使外语教育更好地适应国际社会日趋激烈的竞争和国家政治、经济与科技等方面发展的需要，自20世纪80年代后期以来，我国的外语教学以课程为核心的改革一直方兴未艾。这些改革和创新主要体现在外语课程的“显性”方面，如构建新的课程体系、制定新的教学大纲或课程标准。

任务型语言教学述论

本文回顾了任务型教学的形成和发展过程;分析了任务型教学的理论基础和构成任务的要素及任务的分类,介绍了任务型教学的课堂模式;最后强调外语教师应该转变观念,提高自身素质,以适应任务型教学给外语教学带来的新变化。

NMET中的任务型阅读题探析

任务型阅读题是在遵循新课程标准的基础上,根据任务型教学任务设计而形成的一种新题型,是交际语言测试理论在英语高考试题中的体现,它要求考生在阅读理解的基础上,去完成一项任务或解决一个问题。任务型阅读不仅考查考生的阅读理解、获取信息和整合信息的能力,还能够考查考生推理判断及书面表达能力。

新课程下的英语课外活动

英语课外活动作为课堂教学的有效补充和延展,是英语课堂教学的最好辅助形式之一。在新课程改革背景下,积极开展英语课外活动能够培养学生的实践能力和自主学习的习惯,加强师生和生生间的交流与合作。要充分发挥英语课外活动的功能和作用,就应开展以任务型教学模式为主的各种课外活动。

英语中的汉语借词略论

英语在一千五百年的发展过程中表现出来的最显著的特点是善于吸收外来词，这些外来词极大地丰富了英语的词汇。本文论述了汉语借词进入英语的历史和途径及其分类；以实例为据，分析研究了进入英语后的汉语借词的语言学特征。从一个侧面介绍了英语词汇的兼容性，同时能帮助英语学习者正确认识和掌握英语中的汉语借词。

外语课堂教学中的隐性课程

学校的实际课程由显性课程和隐性课程两部分构成,外语课堂教学也有丰富的隐性课程因素。开发和利用外语课堂教学中的隐性课程的主要途径包括建立良好的教学环境、人际关系和课堂文化环境,树立正确的教材观,选择恰当的教学手段,创设师生互动的教育情境。

试析NMET2006完形填空题

本文从试题设计特点、试题考点分布以及试题的考点层次和焦点因素四个方面分析了NMET2006试题中的17份完形填空题的命题质量;经过分析可以看出,各省命题较好地把握了完形填空题的特点,很好地发挥了该题的测试功能。总的说来,2006年各套英语高考试题的完形填空题的命题质量达到了作为高考试题的要求,同时也还存在着一些值得改进的地方。

四川省高中英语教师教育科研能力的调查研究

本研究采用问卷调查法和访谈,以138名高中英语教师为被试,考察了当前四川省高中英语教师科研活动的状况。结果表明:(1)教师们对教育科研的认同度较高,对从事与自己教育教学相关的研究持积极态度;(2)制约教师科研活动的主要因素是工作任务繁重,缺乏科研氛围,对科研方法掌握不够;(3)教师们有参与教育科研活动的积极性,但难以持之以恒,表现出较强的功利倾向;(4)教师们有较多的科研成果,但质量高的较少。鉴于研究发现,本文对如何进一步提高英语教师的科研能力提出了建议。

突出师范特点 培养高素质的外语教师

随着新世纪的来临，教育在社会生活中的地位越来越重要，而现代外语教育的发展水平关系到国家经济的发展。高素质的外语教师队伍是提高外语教育质量的一个基本条件。作为“工作母机”的高师院校的外语专业，应适应时代的要求，突出师范特点，为培养高素质的外语教师而格尽职守。