饲料磷水平对虎龙杂交斑生长、骨矿化及肝脏、血液相关生理生化指标的影响

本文旨在探究饲料不同磷(P)水平对虎龙杂交斑生长、骨矿化及肝脏、血液相关生理生化指标的影响。实验设计了7组以干物质计,其等能(以每100 g计)、等蛋白、等脂分别为1421.2 kJ、47%、8%的实验饲料,饲料中磷的实测值分别为1.05%、1.10%、1.20%、1.37%、1.52%、1.59%和1.70%,相应缩写为P1.05、P1.10、P1.20、P1.37、P1.52、P1.59及P1.70,每组3个平行。实验鱼[初始体质量(12.14±0.05)g]每日表观饱食投喂两次(8:00和16:30),养殖周期为6周。分析结果显示,P1.05组体质量增长率(WG)、特定生长率(SGR)和肥满度(CF)均极显著高于其他实验组(P<0.01),蛋白质增长值(PPV)在P1.05和P1.10组高于其他实验组,但各组间无显著差异(P>0.05)。随着饲料磷水平升高,P1.05组血浆及肝脏碱性磷酸酶(ALP)、甘油三酯(TG)含量高于其他实验组,而全鱼灰分以及血浆、肝脏总胆固醇(TC)含量呈现相反趋势。P1.05组血浆钙(Ca)含量在各实验组中最高,而磷含量最低,脊椎骨Ca、P含量在P1.05组均低于其他实验组。P1.05组肝脏胰岛素样生长因子1(igf-1)基因表达水平显著高于其他实验组(P<0.05)。综上所述,在本实验条件下,w=1.05%饲料磷水平已满足虎龙杂交斑幼鱼生长的需要,过高磷水平则会导致实验鱼生长下降。

对“耐克”函数及其家族的探究

函数y=ax＋b/x（a,b∈R^＋）在高中数学中频繁出现,是一种典型的函数.由于函数图象酷似＂耐克＂商标,故不妨将其命名为＂耐克＂函数.

高中数学函数内容教学策略的研究

随着教育的不断改革,新课改提出的教学理念要求教师的教学进行人性化的改革,对学生进行“素质教育”,全面培养学生核心素养,提升学生综合运用相关教学知识的能力。在高中教学中,高中数学是让学生最为头痛或者学生觉得较为困难的一门学科,其中函数内容既是高中数学知识的基础又占据着高中数学知识的主要地位。为此,如何在高中数学教学中,如何高效利用数学教学课堂,对学生进行函数内容的讲解,提升学生运用函数知识的能力,为学生进行深度数学知识的学习打下良好的基础是现阶段教师值得探究的问题。本文结合多年的高中数学教学经验,对高中数学函数内容教学策略进行探究。