利用高斯软件构建四重表征认识路径的教学探索——以“离子键”概念本质的教学为例

利用高斯软件模拟钠离子与氯离子逐渐形成离子键的动态过程,同时外显此形成过程的能量曲线,帮助学生建立能量观和结构观相结合的认知模型,从而通过“四重表征”降低了离子键概念学习的抽象性,促进学生通过多重视角对相关内容获得整体理解和认识。

真实情境下问题解决的初中化学教学实践——常见的碱

以压缩氧自救器吸收剂为情境,设计“验证吸收剂成分氢氧化钙”“探究吸收剂能否为氢氧化钠”“碱有哪些共同的化学性质”等3个核心问题,引导学生探究发现常见的碱的性质及其用途,树立“结构决定性质、性质决定用途”的化学观念,感悟化学在生活、生产、环境、社会等各方面的重要作用,提升学生的化学学科核心素养。

巧用“H、O原子数目”突破有机物参与的电极反应式书写

电化学原理是普通高中化学选择性必修1《化学反应原理》中的重要组成部分,也是高考化学中的必考部分。随着科技的发展,与有机物相关的电池越来越多。高考试题所追求的真实情境是科技和社会发展在试题中的真实再现,以有机物为素材的电化学原理考查逐年增加,此时电极反应式的书写就成为了解题的关键!参与电极反应的物质,不管是无机物还是有机物,其本质总是相同的——某些微粒在电极上发生氧化还原反应。考场上想快速、准确地写出电极反应式,确定相关元素的价态就显得尤为重要。遗憾的是,很多复杂有机物中元素价态较难确定,对解决此类问题造成了很大的困扰。那么,这类电极反应怎么才能快速、准确地写出呢?教学中,笔者运用“H、O原子数目”理论,很好地突破了此类问题。