非心脏开胸手术后严重心律失常46例(摘要)

非心脏开胸手术后严重心律失常４６例（摘要）宋录金邓雅莉王克成⒇我院自１９８０年３月～１９９５年１２月间连续１３２０例非心脏开胸手术病例中，术后出现需紧急处理的心律失常４６例（占３．５％），分析讨论如下：１临床资料本组男３１例，女１５例。年龄３８～７６...

中国燃煤电厂SCR技术的应用现状和发展

对中国燃煤电厂氮氧化物污染现状进行了分析,造成大气污染的主要污染物之一是氮氧化物,而氮氧化物的排放中有70%来自煤炭的直接燃烧。介绍了选择性催化还原法(SCR)技术及其在中国燃煤电厂的应用,并指出了中国燃煤电厂SCR脱硝技术的发展方向。

电解质溶液导电实验的改进

全日制普通高中化学人教版中的演示实验＂比较电解质溶液导电能力＂,涉及到溶液的导电性,对学生正确理解电解质、非电解质、强电解质、弱电解质的概念十分重要。但该实验的现象特别不明显,往往使演示老师处于尴尬的场面。本文介绍了用发光二极管法对几个电解质进行导电实验的探究,力求找到更好的实验方法,使学生观察到明显的实验现象,从而提高教学效果。

腹腔镜胆囊切除中转开腹326例分析

为了探讨提高腹腔镜胆囊切除术（ＬＣ）成功率，减少并发症，总结１００００例ＬＣ手术经验，对其中３２６例（３．２６％）中转开腹手术的原因进行了分析。结果显示：因胆囊区致密性粘连实施ＬＣ困难而中转开腹者２５２例；肝外胆管损伤２９例；十二指肠损伤３例；出血３６例；其它原因６例。提示在实施困难ＬＣ时，不必一味追求“三管一壶腹”的解剖关系，本着“伤胆”不“伤管”的原则，可于胆囊颈部解剖予以横断切除之，肝下间隙安置引流管；熟练掌握ＬＣ基本操作技术是提高ＬＣ手术成功率、减少并发症的重要手段。

在阅读课上运用情境教学的尝试

所谓情境教学,是以生动形象的场境,激发学生的学习情绪,把教师的语言和情感,教学内容及课堂气氛作为一个广阔的心理场,作用于学生的意识,达到学生主动学习和整体、和谐发展的目的。其特点是形真、情深、意远,理念寓于教学之中。 几年来,我在教学中紧紧抓住“创设情境”。

初中音乐教学引入流行音乐的探讨

新时期，在初中音乐教学课堂，教师要重视应用流行音乐，不断培养学生良好音乐素养，本文结合教学实际，从多方面进行了实践研究，旨在结合具体分析，以帮助学生不断提高音乐学习水平，从而进一步为初中音乐教学水平提高奠定良好基础。

腹腔镜胆囊切除中转开腹326例分析

腹腔镜胆囊切除中转开腹３２６例分析中国人民解放军空军西安医院外三科（西安市，７１００５４）宋录金邓雅莉李莎王克成我院自１９９２年１月至１９９７年５月施行腹腔镜胆囊切除（ｌａｐａｒｏｓｃｏｐｉｃｃｈｏｌｅｃｙｓｔｅｃｔｏｍｙ，ＬＣ）１００００例，术中因...