小学语文分层预习策略的实践分析

语文预习的重要性不言而喻,实践过程中,根据实际情况,制定出个性化的引导方案,通过分层次的预习指导,促进小学生综合素质与综合能力的双向发展,需要教师们付出更多努力。分层预习策略的有效实施,能够活跃学生的创新思维,开阔他们的想象空间,可以构建和谐的师生互动关系,在潜移默化中渗透素质教育理念,一举多得,我们何乐而不为呢?本文主要分析了小学语文课堂教学中分层预习策略的实践情况。

关注文本表达特点，促进语文课堂言语实践

语文教学的基本任务是语言学习，是让学生认识语言现象，掌握语言规律，直至正确、熟练运用语言这个工具。学习语言，除了借助特定的语言交际环境，还需接触、学习、积累具有典范性的书面语言材料。部编语文教材依托课程标准，所选文本语言文字合乎规范、各有特色，遣词造句、谋篇布局等各方各面都是学生学习语言的典范，因此在教学中，更为重要的是理解、感悟文 本的表达特点，并在此基础上进行语言的迁移运用，真正突出语文学习的实践性。

立足文体特点,创生精彩故事——统编教材三年级上册童话单元扩编童话的教学策略探析

扩编童话是一种很有意义的语言实践活动,这种活动不仅有利于提高学生的语言运用能力,也有助于发展学生的想象力、创造力和逻辑思维能力,为学生的综合素养打下基础。统编教材三年级上册童话单元童话文体特征典型,教师可在故事角色特点、结构安排等方面进行有效引领,助力学生感悟童话特点,尝试扩编创编童话,提升想象力与表达力,建构“语用型”的语文课堂。

牵手助读系统,实现课堂教学的简明高效——以人教版、部编版教材为例

简明的课堂教学,之于教师而言,能够很好地由主导者转变为引导者,从而把珍贵的课堂时间大量用在学生的实践活动之中。之于学生而言,不仅能够缓解学生课堂精神疲倦,增加学习欲望,还能促使学生更深入地探究知识,思考问题。简明高效的教学设计,离不开教师研读教材的能力,而助读系统作为教材的有机组成部分,既为学生服务,更有助于教师正确理解、把握教材内容,提炼、整合教材资源。在教学设计上,教师如能创造性地利用助读系统,对于设计层次清晰、简明扼要又有训练力度的教学活动,定有事半功倍之效。

“小练笔”方法指导策略探析

写作能力是人的语言表达能力的重要组成部分，更是适应时代需要必须具备的一种能力。在实际的语文教学中，培养学生的写作能力显得尤为重要。小练笔作为写作训练的有效途径，教师应该采取一定的措施指导学生通过小练笔掌握写作门路，提高写作能力。