松黄和野菊花及其联合应用对小鼠血糖及血脂的影响

目的探讨松黄、野菊花醇提取物及其联用对四氧嘧啶诱导的糖尿病小鼠血糖、血脂及肝功能的影响。方法以腹腔注射150 mg/kg四氧嘧啶建立糖尿病小鼠模型,将造模成功小鼠随机分为6组(另设空白对照组10只):阳性对照组(灌胃盐酸二甲双胍溶液12.5 mg/kg),松黄组(灌胃松黄溶液),野菊花组(灌胃野菊花溶液),低、中、高剂量组(分别灌胃松黄和野菊花1∶1混合液1.5、4.5、7.5 mg/ml),每组10只;空白对照组小鼠给予等体积0.9%生理盐水,连续14 d。尾部静脉穿刺取血,每7 d检测空腹血糖值,末次给药后检测血清谷丙转氨酶(ALT)、天门冬氨酸氨基转移酶(AST)、总胆固醇(TC)及三酰甘油(TG)含量。结果给药前及给药14 d,各组体重差异无统计学意义(P>0.05)。给药7 d除阳性对照组外,各实验组体重均显著低于空白对照组(P<0.05)。各实验组血糖均显著高于空白对照组(P<0.05),表明造模成功。给药7 d,低、中、高剂量组及阳性对照组血糖均显著低于给药前(P<0.05)。给药14 d,除野菊花组外,其余实验组血糖均显著低于给药前(P<0.05),且以高剂量组血糖最低。各实验组ALT显著高于空白对照组(P<0.05),低、中、高剂量组及阳性对照组ALT显著低于松黄组和野菊花组(P<0.05)。各实验组AST显著高于空白对照组(P<0.05),各实验组间AST差异无统计学意义(P>0.05)。阳性对照组、松黄组、低剂量组、中剂量组TC显著高于空白对照组(P<0.05),野菊花组、高剂量组TC与空白对照组比较差异无统计学意义(P>0.05)。除高剂量组TG与空白对照组差异无统计学外(P>0.05),其余实验组TG均显著高于空白对照组(P<0.05)。各实验组肝脏指数显著高于空白对照组(P<0.05),高剂量组肝脏指数显著高于松黄组(P<0.05)。结论松黄和野菊花及其联合用药能够降低胰岛素依赖性糖尿病小鼠的血糖和血清ALT、TG、TC水平,但对血清AST无明显作用,表明对四氧嘧啶造成的肝损伤无保护作用。

连翘、野菊花及其配伍镇痛作用的实验研究

目的:探究连翘、野菊花及其配伍的镇痛作用。方法:选用昆明种小鼠60只,实验分为5组,即空白对照组、阳性对照组、连翘组、野菊花组、配伍组,每组12只;各组给予相应药物灌胃,每天1次,连续14 d。热板法记录小鼠的痛阈值,并计算出痛阈提高率。醋酸扭体实验观察小鼠在30 min内扭体次数,并计算扭体反应抑制率。结果:热板实验结果显示连翘、野菊花配伍组与空白对照组、连翘组、野菊花组相比,痛阈值均有显著性差异(P<0.05)。醋酸扭体实验显示各药物组均有镇痛作用,中药各组比较,配伍组效果明显(P<0.05),扭体抑制率为39.85%。结论:连翘、野菊花及其配伍均有镇痛功效,配伍组镇痛效果较单味药明显。

STEM教育联合Seminar教学模式在医用化学教学中的研究

目的在STEM教育背景下将Seminar教学模式应用于医用化学教学改革中,将二者优势有效结合,打造具有医用化学课程特色的教学模式。方法借鉴国内外学者对STEM教育与Seminar教学模式的研究,将STEM教育理念植入Seminar教学模式中,对STEM教育下Seminar教学模式在医用化学教学改革中的应用与在其他学科中的普及进行研究与分析。结果通过对STEM教育和Seminar教学模式在其他学科中的应用,对STEM教育联合Seminar教学模式进行调整,达到提高教学质量、打造高效课堂的目的。结论 STEM教育联合Seminar教学模式在医用化学教学改革中的应用至关重要。STEM教育与医用化学的结合是推动医用化学学科教育进步与发展的有效手段。STEM教育联合Seminar教学模式能够为学生树立融合意识,为深入发展奠定基础。

医用化学网络在线课程探究

文章首先论述了医用化学在线开放课程概况,其次分析了医用化学在线开放课程的优势和普及意义,最后从调查对象、使用方面、专业方面、课程方面四个方面进行了医用化学网络在线开放课程发展情况分析。