高中生物教学中如何培养学生的创新能力

创新是一个国家发展的基础，是一个民族长盛不衰的根本，创新能力的培养是在任何学科教学中都需要重视的一个问题。高中生物教学要从生物学科的特点出发，结合学生的实际情况，采取有效的措施，促进学生创新能力的发展。 一、高中生物教学中培养学生创新能力的重要性 当今社会，信息技术迅猛发展，世界已经进入了知识型时代。在这种大的社会环境下，知识越来越受到人们的重视。科学技术对生产力有着强劲的推动作用，促进经济的快速发展。知识的创新是经济发展强有力的推动器，是一个国家、一个民族不断进步、长盛不衰的关键。国家的发展需要越来越多的创新型知识人才，要求具有较强的探究精神，勇于提出自己的观点，去发现和解决问题，对现有的事物进行改进和创新。所谓培养创新人才，指的是在教育的过程中，提高学生的创新思维能力，扩展学生的视野，促进实践创新能力的发展和提高。高中生物是一门科学性学科，是对自然界中生物知识的探索，能够帮助学生更好地认知世界，掌握所学知识，去改变世界。在教学中培养学生的创新能力，有助于学生思维的发散，对事物进行更为深入的认识，提高学生的综合能力，为国家的发展做出贡献。高中生物教学中对学生创新能力的培养，不仅是为了学生更好的发展，更是一个国家提高自身国际竞争力所提出的要求，是时代对人才的要求。

新课程背景下高中生物教学方法略谈

随着素质教育的不断深入，新的课程标准也得到了全面贯彻实施．高中生物教师面对新课程的目标要求，应当改变传统的教学方法，优化教学内容，注重教学的实际性．本文具体阐述了新课程背景下高中生物的教学方法，以提高课堂教学的效率．

巧用信息技术,教好高中生物

高中生物知识是高中教育中较重要的科目,其在高考理综试卷中占有一定的比例,是学生学习中的重点内容。目前高中生物内容的设定主要以生命知识的深入探究为主,培养学生的科学思考能力和科学解决问题能力。由于生物知识的抽象性和复杂性,加上高中生的学习任务繁重,导致学生在学习生物知识时会产生厌倦和力不从心的感觉,从而阻碍了学生的生物成绩的提高。因此,如何提升生物课堂学习气氛,改变生物知识本身具有的枯燥性和抽象性是高中生物教师所要思考的问题。信息技术教学法的应用正是从根本上解决了这一难题,为提高学生的学习效率起到了不可替代的作用。

任务驱动型教学和软磁贴模型构建在“细胞增殖”中的尝试

应用任务驱动型教学和软磁贴模型构建的教学方法,对'细胞增殖'一节第一课时进行了3个具体任务的设计,多样性的学习任务和可操作性的模型构建驱动学生全身心投入,以合作探究、展示互评、竞争激励的方式构建核心知识框架。