广东高职畜牧兽医专业育人机制探究——以广东茂名农林科技职业学院畜牧兽医专业为例

[目的]为了优化高职教育畜牧兽医人才培养模式,提高职业学校应用型人才的培养质量。[方法]分析广东高职畜牧兽医专业育人机制存在的问题,以广东茂名农林科技职业学院畜牧兽医专业为例探索农林科技职业学院畜牧兽医专业人才培养方案。[结果]通过搭建产教融合平台、深化校企合作、优化人才考评机制等形式,树立“立德树人,德技并修”的育人目标,形成了“产教相融,双能导向,双证并举”的人才培养模式。[结论]该人才培养模式,可为提高广东地区畜牧兽医专业人才培养质量、促进畜牧兽医专业发展、深化校企合作提供理论参考。

创新高校大学生党建管理模式探讨

高校大学生党建管理是基层党建工作的重点,随着高校连续扩招党员数量不断地增长,党建工作队伍也越显薄弱,旧大学生党建管理模式已不适合新时期党建工作开展。为此,本文通过构建二级学院党务工作室,重点探讨其功能定位,创新高校大学生党建管理模式。

探讨推进生猪绿色养殖产业高质量发展的思路和措施

根据中国农业科学院农业经济与发展研究所的数据,2019年全国居民购买生猪肉时,有63%的消费者表示会考虑生猪养殖的环保和动物福利问题。为了满足消费者对环保和动物产品品质的需求,推进生猪养殖产业的高质量发展,可以采取改善养殖环境和条件、加强品种选育和改良、规范废弃物处理排放等对策和措施。通过改善养殖环境、提高养殖管理和技术水平,加强疫病防控和动物健康管理,可以提高养殖效益和产品质量;通过选择和繁殖优良品种,改良遗传基础,可以提高生猪的生产性能和遗传品质;通过减少养殖对环境的污染,实现养殖废弃物的资源化利用,可以推动养殖产业向绿色、可持续发展方向转变。政府可以加大对养殖产业的支持力度和监管力度,促进养殖产业的高质量发展。

课程思政背景下高职电子商务专业混合式教学路径探讨——以直播运营课程为例

当前直播电商高速发展,拥有很高的社会影响力,与之对应的直播运营课程是高职电子商务专业的核心课,对其进行课程思政教学改革具有重要意义和必要性。针对当前直播运营课程思政研究较少,课程实施过程中融入思政元素不足的问题,本文以习近平总书记重要讲话为指导思想,结合直播运营工作内涵和课程特点,对直播运营课程核心内容进行分析,挖掘课程思政元素,在此基础上提出了以学生为中心的直播运营课程思政3TLS混合式教学实施路径,为高职直播运营课程思政的落实提供一定参考。

过表达KDM4家族基因对猪克隆胚胎体外发育效率的影响

为了探究过表达H3K9me3的组蛋白去甲基化酶4(KDM4)家族基因对猪克隆胚胎体外发育效率的影响,试验采用pc-KDM4A~D质粒构建、酶切鉴定、细胞转染、定量PCR扩增及体外转录等方法制备过表达KDM4A~D的猪胎儿成纤维细胞和KDM4A~D mRNAs,通过体细胞核移植和显微注射的方式制备过表达KDM4A~D的猪克隆胚胎。将供体细胞过表达KDM4A~D的猪克隆胚胎分为1个对照组和5个试验组,分别为pcDNA3.1(+)组、pc-KDM4A组、pc-KDM4B组、pc-KDM4C组、pc-KDM4D组及4质粒组;将注射KDM4A~D mRNA的猪克隆胚胎分为1个对照组和5个试验组,分别为H_(2)O组、KDM4A组、KDM4B组、KDM4C组、KDM4D组及4mRNA组。统计各组的卵裂数、囊胚数和囊胚细胞数;利用免疫荧光检测4质粒组和4mRNA组4-细胞期猪克隆胚胎中H3K9me3的表达水平。结果表明:pc-KDM4A~D质粒构建成功,质粒转染的猪胎儿成纤维细胞可过表达KDM4A~D和降低细胞内H3K9me3水平。与pcDNA3.1(+)组比较,4质粒组可显著提高猪克隆胚胎的卵裂率和囊胚率(P<0.05),并显著降低4-细胞期猪克隆胚胎的H3K9me3水平(P<0.05);与H_(2)O组比较,4mRNA组可显著提高猪克隆胚胎的囊胚率(P<0.05),并显著降低4-细胞期猪克隆胚胎的H3K9me3水平(P<0.05)。说明过表达KDM4A~D可有效降低猪克隆胚胎中的H3K9me3水平并提高猪克隆胚胎的体外发育能力。