化学教师“创意教学行为”的发展规律及其影响因素研究

使用“创意教学行为”量表，对103名高中化学教师“创意教学行为”的发展规律和影响因素进行了研究。结果表明，学校类型、教师的性别、学历和教龄对教学行为的创意程度没有显著影响；教学行为的创意程度随教龄增长而周期性波动：如果以3年作为一个完整的周期，在每个周期开始的那一年，教学行为的创意程度明显偏高；而在每个周期的中间或者即将结束的那一年，教学行为的创意程度明显偏低。

例析函数对称性和周期性

一、函数的对称性 定理1：若函数y=f（x）定义域为R，且满足条件：f（a＋x）=f（b—x），则函数y=f（x）的图像关于直线x=a＋b/2对称。 定理2：若函数y=f（x）定义域为R，且满足条件：f（a＋x）＋f（b-x）=c（a，b，c为常数），则函数y=f（x）的图像关于点（a＋b/2,c/2）对称。

基于核心素养下高中数学概念教学

随着课程改革的不断发展和高质量教学理念的传播,数学教师对提高学生的基本素养更加感兴趣。在当前的高中数学概念教学中,以核心素养为指导,课堂教学工作不能单纯地进行机械式讲解,而是要注重前后知识点的连接,也要关注到学生的活泼程度等,全面达成日常教学工作的全面发展,在概念教学中逐渐活跃氛围。

采取多种措施有效进行初三数学教学

对于初三这个重要的学习阶段，如何进行有效的教学对学生的学习可以起到很大的作用．以下是我在初三数学教学中采取的措施．

基于循环交通荷载的软土地区高速公路长期沉降研究及工后沉降预测

高速公路的普及,在给人们带来出行便利的同时也出现了一系列问题,如在交通荷载作用下,高速公路地基土体的沉降会造成桥头与地基出现高低差,导致出现跳车、地基失稳等不良问题,给驾驶员和乘客带来了不舒适的体验,严重时还会对驾驶员及乘客的生命财产安全造成影响。文章研究了软土地基的高速公路长期沉降情况,并在循环交通荷载背景下对该类型高速公路的工后沉降情况进行预测分析。

化学聚集思想的内涵及其教学价值

理解化学聚集思想的内涵,厘清物质的化学聚集层次和路径,基于电子结构、空间结构和聚集结构,结构化地认识粒子由一到多的过程,基于聚集单元和聚集方式认识聚集体结构,基于聚集体视角认识结构和性质的关系,形成系统和科学的化学聚集思想,提升高中教师的化学聚集思想学科理解水平,深入探寻和挖掘化学聚集思想的教学价值。

化学反应原理专题专练

新高考考情分析在近几年的高考中,每套化学试卷都包含一道“化学反应原理”综合试题,该类型试题情境新颖、信息量大,常常以图表的形式呈现,将“化学反应”的科技前沿内容与高中化学相关内容联系起来,全面考查考生的化学核心素养,是高考的难点,也是高中化学的重点知识。通过对比、分析发现,该题型具有如下特点.

化学

辽宁省适应性测试化学试题在旧教材、新课标、新高考背景下精心设计,坚持“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的理念,整合了多个模块的内容,知识综合、信息多样、形式灵活、能力层次分明、学科素养丰富、核心价值突出。